教育实践是师范生培养的重要环节，而教育见习是教师职业实践的第一步，为深入落实师范生人才培养方案，10月31日，社会历史学院2022级、2023级本科生赴福州金山中学参加以“初中历史九年级教师岗位培训观摩”为主题的教育见习活动。通过观摩一系列福建省优秀作业设计，从而使师范生们更加熟悉和了解中学历史教学思路，增强职业认知。
郑姗姗老师立足于大单元概念设计，延伸出基本问题、核心任务和表现性评价等一系列设计要素。本节课灵感来源于福建省档案馆摄制出品的侨批纪录片《百年跨国两地书》以及相关的侨批信件、书籍。在本节课中，姗姗老师创设了“‘侨’见抗日战争”走进校园主题展的情境，通过设置七个展厅，从而启动“‘侨’见小小解说员”的招募活动，在每个展厅通过展现侨批相关的文书史料，对学生进行“一轮”和“二轮”面试。通过情境的创设，从而提高了学生对史料的解读能力，培养了学生的国际视野。
莫倩兰老师从文件解读与设计方向、大单元作业设计的主题选取和大单元作业设计的内容概况三个方面进行展示，分别对课堂作业、课后探究实践和课后单元书面作业进行设计，联系高中选必教材，通过新构单元，从“交通史”角度切入，解析“交通与社会变迁”的联系，对传统教材内容进行重组与重构，从“千古之道”“救亡之途”到“强国之梦”，探究历史上水陆交通所反映的中国历史阶段性发展历程，打破了原有的教学思维壁垒，拓宽了学生的历史视野和思维。
倪颖老师从选题设计与具体实施各方面进行了介绍，充分挖掘福州当地的乡土资源、红色资源，以福州“路名”切入，从“国货路”“古田路”“正义路”到“八一七路”，通过路名解析串起近代福州历史，引导学生理解福州近代革命精神内涵和意义，最终达到具备绘制福州近代革命精神谱系的能力。设置的各个问题史料翔实，参考答案科学精确。
福州教育研究院教研员陈清辉老师对本次福建省作业大赛做了总结点评并给予肯定，本次大赛作品作业设计的结构化、科学性明显提升，但创新性还需加强，还需打破挖掘福州乡土资源的固定思维，敢于推陈出新，打破传统的教材单元，鼓励新构教学单元，采用新专题式的大单元作业设计。
实践心得
通过今日的教育见习，我们来到了福州金山中学，见到了老师们的精彩作业设计，收获颇丰。郑老师以侨批信件为主题，对于抗日战争一单元进行了精彩的作业设计，极具创新性。莫老师则以重构单元为中心，结合高中选择性必修教材，设计了“交通与社会变迁”的大作业，并分为夯实基础、技巧引领及素养提升三层次，极具启发性。此外倪老师则以福州路名创设情境，引导学生深入思考革命精神内涵和意义，具有鲜明的地域特色。三位老师的设计都非常值得我们学习！
在本次见习中，我有幸聆听了三位杰出的一线历史老师以“基于大概念的单元作业设计”为主题的讲座，茅塞顿开，受益匪浅。在未来的教学实践中，我希望能够把握好单元内容之间、单元与单元之间、单元与学科之间的联系，重视乡土资源与课标内容、单元主题的相关性，科学且精准地进行课程设计与作业布置。
本次教育见习主要是聆听了三位优秀前辈分享自己参加第四届福建省义务教育阶段初中历史作业设计大赛的心得、经验。对于作业设计，这是一个我此前未接触过的教育领域，通过本次教育见习，很好地弥补了我此前在理论学习上的不足，对于作业设计也有了一个初步印象，其本质上也是像课堂教学一样，有一个预设和生成的过程。
本次教育见习有幸来到金山中学聆听了各优秀一线教师关于“重构大单元设计历史作业”的课，收获颇丰。郑老师以侨批为例，详细讲解了重构大单元设计的各步骤，让历史作业更具系统性和深度，同时也更加注重学生的思考和探究能力。莫老师以交通史为主题，跨年级与学科重构大单元，使我深刻理解了这样设计不仅能提升学生的历史素养，更能激发他们的学习兴趣。期待在未来的教学中，能将所学运用到实践中，为学生带来更好的学习体验。
本次教育见习是2022级和2023级历史学（师范）的同学初次观摩作业设计案例相关的展示课，同以往进校园观摩实践课不同，同学在此次观摩中，加深了对基础历史教育现状的了解，不仅是对教学能力的提升，也是对作业设计、试题设计这一领域的深入接触，从主题式的作业设计角度加深了对初中历史的不同教学模式的认识。
供稿 | 刘鑫 马倩雯
供图 | 马倩雯 杨佳怡
图文编辑 | 社会历史学院团委宣传部 李奕凌
审核 | 郑士璟 林莹琳
