为推进普通高中新课程新教材实施，进一步推动高中教育课程教学改革，深化教研内涵建设，提升教育教学质量，2024年10月9日，增城区教育发展研究院的领导和各学科教研员全天莅临我校，深入课堂，对我校各学科进行课堂教学观察、学习评价观察和学生作业检查等项目的调研，对老师们的精彩表现给予了高度评价！
课堂教学观察
教育质量的加速器
课堂是教育教学的主阵地，本次调研活动分学科进行，除了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治和地理这9大高考文化学科外，还对我校音乐、劳动、综合实践等非文化学科进行调研。老师们紧扣新课标，充分利用新教材，致力于学科核心素养的培养，精心准备每一堂课，认真践行我校“甘泉学堂”课堂教学范式，通过引导学生参与讨论、主动探究、动手操作、独立思考等多种方式，激发学生的学习兴趣和积极性，使同学们学有所获。
各学科教研员深入课堂，细致听课，直观地了解了教师的教学设计、教学方法、课堂管理、学生作业设计以及学生的学习状态，对我校的一线课堂进行了全方位、多角度精准把脉。
教学视察
学科调研反馈与研讨
精彩点评赋新能，深入交流促提升
课后，教研员们分别与各学科教师进行了深入的教学反馈与研讨。教研员们秉持专业洞察，立足于新课程标准，紧密贴合学科特性，对授课教师的课堂实例进行了全方位、深度的专业剖析，充分肯定了各学科授课教师扎实的教学基本功和课堂教学中的优点。
语文
教学准备充分，目标清晰，设计丰富，思路清晰；教师基本功扎实，有亲和力，语言生动；深入理解诗歌，立足文本，关注学生，组织研读，促进思考，师生互动良好。
✦ ✦
✦ ✦
数学
教学目标明确，主线清晰，围绕着实际应用问题精选例题，通过变式训练，思维逐渐深化；学生课前作业完成度较高，课堂积极主动思考、回答问题、展示，课堂参与度高；教师专业素养高，点评精准到位，紧扣本节课的教学难点，教学效果好。
英语
合理的教学目标设定；学习活动设计精巧，通过小组合作学习和讨论，教师不仅关注学生的知识掌握，更注重学生学习能力的提升，将课程标准中关于提高学习能力的要求有效地融入课堂；教师在教学评一致性方面做得非常到位；课后作业设计科学全面。
物理
教学设计合理，教学思路清晰，采用现象—问题—猜想—实验—结论—应用的教学流程，突出实验教学；教学策略较好，讲练结合，通过教师设问和示范实现教师主导，通过学生展示落实学生主体；课堂结构严谨，以知识为线索，以实验为驱动，精心设置学习任务，教学效果好；师生关系融洽，学生参与度较高。
化学
从学生熟悉的生活情境引入，激发学生学习兴趣；结合学生已有知识基础，从熟悉反应入手，依次进阶分析得失氧→化合价升降→电子转移；创设丰富的实验探究情境，采用多种教学方式，如实验情境——锌铜原电池让电子转移可视化，角色扮演让学生参与知识形成过程。
生物
教师紧扣教材，注重双基；教学资源准备充分，课堂讲解专业术语运用得当；能够给于学生独立思考时间进行相关知识的归纳，对反馈试题进行一定程度的改选，利用图文进行细致的归纳。
历史
教师教学思路清晰，重点突出，教学内容理解和把握方向明确，充分调动和启发学生思维，学生课堂学习的学习状态好，能积极思考问题，和教师进行有效的教与学互动。学生在课堂的表现积极，状态好。高三一轮复习目标明确，重视基础知识掌握、理解与思维培育，课堂非常注重教师的点拨作用，尤其是学生解题方法的指导，非常仔细。
政治
落实一轮复习范式好，教学设计合理，教学环节完整。根据学生实际，创设典型情境，调动学生参与课堂，做到师生互动，提炼信息帮助学生做好知识结构化储备，生成知识；语言生动，有激情，有一定感染力；教、学、评活动清晰，学生活动和评价活动落实到位。
地理
紧扣课标要求组构内容与选题，情境教学与问题导学有机融合；引导学生回归教材，教有所依，学有所凭；有机融合学科提倡的“三步六环”与学校的“甘泉学堂”模式：课前——任务前置，问题导学；课中——展示点拨，师生互动；课后——跟踪落实，巩固提升；课标要求——考情分析——考向总结——知识链接——案例应用——本质提炼；课件制作精美，学生自主预习效果好，踊跃参与课堂展示与回答问题；课前、课中、课后内容规划合理；重视区域认知的渗透，培养学生读图学地理的良好习惯。
音乐
关注学生的音乐体验，课前律动既能让学生提前感受音乐，又能训练学生的音乐表现力；扎实课堂教学，注重音乐基本知识的积累；课前准备充分，教学资源丰富，贴近学生的认知水平，学生课堂参与度较高。
体育
教师设计练习内容合理，讲解清晰，结合示范、展示等教学方式进行教学，学生参与学习的兴趣高，教学实施过程流畅，课堂教学目标达成度好。
通用技术
教学目标清晰，能够依据学生学习的学理逻辑对教材中教学环节进行合理调配，教学案例丰富，同时能够依据教学需要深挖教学教学案例；以问题为导向，教学重点、难点突出，由易到难，层层递进，各问题之间环环相扣；把时间返给学生，有意识的培养学生自主讨论、思考，自主进行知识构建和总结，引导优秀帮助其他学生，并及时表扬。
劳动和综合实践
项目设计非常清晰，能够利用学生的生物、化学、地理、美术等多学科知识，解决实际问题，培育核心素养。
与此同时，各学科教研员就学科组建设和高三备考策略，与老师们展开深入的交流研讨，并提供了精准的指导建议。
交流研讨
昨日已展千重锦，
今朝再进百尺竿。
对于教师而言，教学视导是展示自我、学习提升的重要平台；对于学校而言，它为我校教育决策提供科学依据，是推动我校教育质量提升的关键一环；
全体教师相信，在区教育发展研究院领导与专家的悉心指导下，会以此次调研为契机，持续深耕课堂，深入钻研，于思考中感悟，于感悟中践行，将教学理论在实际行动里落地生根，致力于打造出更加高效优质的课堂，在不断成长中走向新的高度！
END
图文：教研处
编辑：文 雨
一审：教研处
二审：办公室
三审：校长室
