华曜济南实验学校初二年级作文竞赛优秀作品展(二)

文摘   2025-01-06 20:11   山东  

初二年级作文竞赛

优秀作品展




作文题目

风暴的自由与茎干的束缚
共同造就了枝桠的婀娜之舞
  ——泰戈尔

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求:

①自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;

②不少于700字;

③不得抄袭;

④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。


材料解读:
泰戈尔的这句诗“风暴的自由与茎干的束缚共同造就了核桠的婀娜之舞”蕴含着深刻的哲理,为我们提供了多元的思考角度和立意方向。
“风暴的自由”代表着外界的动荡、变化、不确定性以及无拘无束的力量,象征着生活中的挑战、机遇、变革等具有冲击性的因素。而“茎干的束缚”则相对稳定、限制,是一种规则、框架、传统或者内在的约束力量,它看似限制了发展,实则给予了支撑和根基。“核桠的婀娜之舞”是在这两种看似矛盾的力量相互作用下产生的美妙结果,说明自由与束缚并非完全对立,而是相辅相成的关系。
学生在立意上,可以探讨个人成长中自由与束缚的平衡。比如,在追求梦想的道路上,我们需要自由的创造力和探索精神(如同风暴的自由)去开拓新的领域、尝试新的事物,但同时也需要道德、法律、纪律等“茎干的束缚”来规范我们的行为,让我们不偏离正道,如此才能在人生的舞台上跳出优美的“舞蹈”,实现有价值的成长和成功。
也可以从社会发展的角度出发,时代的进步需要创新和突破的“自由之风”,但社会的稳定与传承又离不开文化传统、社会制度等“茎干的束缚”。只有协调好两者关系,社会才能在变革中稳步前行,绽放出独特的魅力与活力。
总之,这道作文题旨在引导考生深入思考生活中各种力量的相互关系,挖掘出深刻而富有内涵的人生智慧,写出具有思想性和感染力的文章。
解读教师:罗星娟




玫瑰盛开的桥梁


作者:初二(1)班 林梦嘉
指导教师:郭昱言

泰戈尔说“风暴的自由与茎干的束缚共同造就了枝桠的婀娜之舞。”也是,不经历风雨,怎能见彩虹?

秋风起,秋叶落,母亲曾经对我说过这样一句话“如果,一棵小树没有经历过风雨的摧残,一直平安的生长,但后来有一天突然刮起了大风,那它会怎样?”小树的生长,没有受任何外界的打搅,自顾自的生长,我想,他一定很自由吧。

但,真的是这样吗?不受任何阻挡会一直自由下去并一点事没有吗?

约莫六岁时,我与姥姥一同住在乡下。那时的屋子还是用黄土砖盖的。每至晴天的时候,黄土灰便会透着阳光在屋里飘荡。我讨厌这样的坏环境,我很是向往电视机里的大城市。那里车水马龙,有许多我未见过的东西。

我冲出家门,不顾姥姥的劝阻,去到唯一我能一眼望到市里的地方。

那时的巷子口,还是一堵矮墙,可年少的心早以防不胜防。小山村的束缚让我内心忧荡,我不甘于现状。可,姥姥对我说:“孩子,你即使出去闯荡,有了一时自由,可你的未来呢?”是啊,我即使有了无限自由,那我就能真正成就一份事业吗?年少的轻狂,末路的狂花。

我们不能只追求自由,也不能只有自由。

我从矮墙上下来,姥姥带我去看山头她种的花。她说我就像是那种朵花,心中有无限狂,但却被茎杆环境束缚着。成百上千枝玫瑰在山头生长着。她们虽品种相同。但样子却没有一个相同的,不可否认的,她们身杆婀娜,花朵开的自由奔放,一朵有一朵的特点。姥姥说她们之所以可以长这么美,并不是只靠她们原本的基因,更是后天暴风雨的加持,适者生存。只有你疯狂想冲出重围,才会绽放最耀眼的你。

也许玫瑰的盛开,正需要那一点自由或一点束缚。我想,我也是。我见青山,不如青山见我。玫瑰盛开的桥梁便是我们生长的桥,更要有束缚,让我们更好生长。


教师评语:

本文通过泰戈尔的诗句引入,巧妙展开全文。在叙述上,小作者运用了丰富的细节描写和生动的语言,使得文章充满了画面感和感染力。特别是对乡村环境的描绘和对玫瑰花的赞美,让读者仿佛身临其境,感受到了大自然的美丽和生命的顽强。

文章构思新颖,逻辑清晰,对“自由”与“束缚”的辩证关系有着独到的见解。通过小树和玫瑰的比喻,生动地阐述了没有经历过风雨和挑战的生命难以真正茁壮成长的道理。同时,小作者也通过自身的经历,表达了对自由与束缚的深刻感悟,使得文章更加贴近生活,引人深思,同时语言流畅,展现了深刻的思考和细腻的情感。




永恒地坚守


作者:初二(2)班 王淼垚
指导教师:郭昱言

人生的道路是崎岖的,我们总遇到各种困难,可有些人会因为恐惧而折服,有些人却持之以恒造就属于自己的辉煌,他们的秘诀就是坚守自己的信念。

远在我国边境的内蒙古高原上,有这样一群人他们离开了家人的避风港,前去捍卫另一个母亲的安全,他们是边防战士,是国家安全的捍卫者,在内蒙古高原的最北部,那里环境恶劣,常人难以忍受,他们却不说苦也不说累,只因心中的信念指引着他们走向胜利,坚守自己的职责,他们在成长的历程上跌倒了一次又一次。

这是新来的一批边防战士,他们每个人都满怀期待,希望自己可以有所作为。刚刚来到部队,有许多人便忍受不了这里的环境 他们来自全国各地,有本来就在北方生活的,也有来自江南水乡的,但没有一个人想要放弃。他们本可以不参军或者选择相对轻松的任务,但他们却因为从小耳濡目染的爱国教育,选择了这样一个风险大的职位,在这里的生活并不好受,而难以忍受的环境,苦的训练是对他们一次又一次的磨炼。渐渐地,他们踏上了国土的边界,那严肃的身影何尝不是经历风暴后依然茧壮成长的花儿呢?他们坚守的身影留在边境,是一朵又一朵由母亲亲手栽种的花儿。他们在跌倒的地方爬起了一次又一次,只因心只坚守的信念!

这同样适用于我们的生活当中,哪里有人不向往不被束缚的生活,可他们心中都有所牵挂,只能拼命向上。绽开属于自己的花朵,每个人都坚守着属于自己的那份信念,在自己的领域创造辉煌,生活如同杏树,刚开花时就要遭受敲打,又经历雨季的摧残,最后才能结出可口的果实。

生活中需要坚守,坚守自己所向往,所信相的那份事物,持之以恒,不惧艰难险阻,绽放属于自己的人生之花。


教师评语:

本文构思巧妙,以边防战士的坚守为例子,深刻探讨了人生中坚守信念的重要性。语言流畅,情感真挚,能很好地触动读者的心弦。文中通过对比和类比的手法,观点更加鲜明,增强了文章的说服力。




作文题目

阅读下面的文字,根据要求作文。

味道落到笔上就成了风格,吃进胃里就成了乡愁,刻在心上就成了一辈子都解不开的一个结。就像法国作家法朗士曾经说的:“让我们尽情地去享受生活的滋味吧!”我们感受到的越多,我们便生活得越长久。

(《朗读者》第十期卷首语)

请以“味道”为题,写一篇文章。要求:

①要写生活中自己的事,有真情实感;

②除诗歌、戏剧外体裁不限;不少于700字;

③文中不得出现真实的人名、校名、地名;

④书写分3分,要求卷面整洁,书写工整。


作文题目解读:
《味道》这个题目,内涵丰富多元,于舌尖,是美食的酸甜苦辣咸,那是生活烟火气的具象;于笔端,是文字的独特风格,或清新婉约,或豪迈奔放,皆为心灵之声的流露;于心灵,是乡愁的苦涩与眷恋,是岁月沉淀下的情感凝结;于生命,是刻骨铭心的记忆,是成长路上的深刻烙印。
书写本题,重在真正理解“味道”所代表的深刻意蕴,能够从具象到抽象,从平凡日常中捕捉那些容易被忽略的瞬间,将其蕴含的情感滋味精准提炼出来,再借由生动细腻的描写、真挚深切的情感抒发,使无形的味道化为有形的文字,这样才能触动读者内心深处相似的情愫,从而使“味道”超越了简单的感官体验,成为连接个体与生活、过去与现在、心灵与世界的隐秘纽带,让每一种味道都承载着一段独特的生命故事,久久回味,熠熠生辉。
解读教师:罗星娟




味道


作者:初二(7)班 李佳骋
指导教师:罗星娟

于时光的长卷中徘徊,总有一抹味道,在记忆深处缱绻,恰似那碗经岁月熬煮的汤羹,初时清浅无味,却在人生的柴米油盐中,交融了酸甜苦辣,蒸腾起生活的馥郁浓香。

童年的味蕾,早早被辣味唤醒,自此,我便踏上了追寻辣味的征程,从重庆热辣滚烫的火锅,到湖南火辣醇厚的辣酱,辣味菜肴一道道尝遍,却唯有母亲烹制的临沂炒鸡,在舌尖烙下了不可磨灭的印记。

母亲做的临沂炒鸡,宛如一场味觉的盛宴。鸡肉鲜嫩多汁,在热油的裹挟下与青椒、花椒、麻椒激情碰撞,瞬间,香、麻、辣三味协奏共鸣。那火辣的红与鲜翠的绿交相辉映,鸡肉的醇厚、青椒的爽脆、花椒麻椒的辛香麻辣,层层递进,宛如一首激昂的乐章,让人回味无穷。

每逢佳节时,母亲的炒鸡一上桌,便如明星登场,瞬间成为焦点。亲人们举箸围坐,欢声笑语在热气腾腾中氤氲,炒鸡的香气弥漫全屋。那一块块鲜嫩的鸡肉,裹着麻辣的汤汁,在舌尖上舞动,满足的神情在每个人脸上绽放,母亲的笑容也在那一刻如花般盛开,暖了岁月,醉了人心。

如今,我为求学来到济南,故乡的山水渐远,母亲的炒鸡也成了记忆中的一抹奢念。在月色如水夜晚,躺在宿舍的床上时,思念便如潮水般涌来,我心心念念的,是那盘母亲亲手烹制的炒鸡,更是母亲那温暖的身影。

母亲的性情恰似这道菜肴,爽朗热忱如辣椒般明艳,麻椒花椒般泼辣干练,而生活中的诗意优雅又为她添一抹婉约,恰似炒鸡那丰富而和谐的口感。她以言传身教,赋予我厨艺的启蒙,更传递给我笑对生活的力量和积极向上的品格。我于心底默默期许,愿未来的自己,也能如母亲一般,以爱为调料,用心烹制生活的百味佳肴,让生命的每一刻都洋溢着炽热的温度。

味道,是菜肴的灵魂,更是生活的注脚。它承载着母亲的爱与关怀,见证着我的成长与思念。在岁月的长河中,这一抹家的味道,将永远指引我,在人生的旅途上,怀揣温暖,找寻属于自己的独特味道,让生活满溢芬芳。


教师评语:

本文以“味道”为线索,将母亲的临沂炒鸡贯穿全文,构思精巧,情感真挚。作者用优美且富有诗意的语言,细腻地描绘出母亲炒鸡的独特风味,以及这道菜背后所蕴含的亲情与温暖,如“那火辣的红与鲜翠的绿交相辉映,鸡肉的醇厚、青椒的爽脆、花椒麻椒的辛香麻辣,层层递进,宛如一首激昂的乐章”,使读者仿佛身临其境。同时,作者巧妙地将母亲的性格与菜肴相融合,深化了文章主旨,展现了母亲对自己的深远影响,引发读者共鸣,是一篇情味俱佳的佳作。




供稿:初二语文组
编辑:谷亚男
审核:陈忠新




华曜济南实验学校
华曜济南实验学校坐落于济南市长清区大学科技园,是一所由华东师范大学管理的小学至高中十二年一贯制民办学校,校长和学科骨干教师由华东师范大学选派,是华东师范大学教育集团成员校。校址为济南市长清区崮云湖街道办事处新镇1号。
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