为进一步提升教师的人文底蕴和管理机智，以教师的读书行为引领学生养成良好的读书习惯，逐步推进学习型校园建设，11月29日，华曜小学部举办了一场别开生面的班主任读书分享会。会议由小学部学生处主任李增聪主持。
班主任老师们从林萍老师的《给班主任的59条心理学建议》书中汲取了丰富的心理教育营养，分享了如何在实际工作中运用心理学知识，更好地理解学生，解决学生问题。从李政涛教授的《活在课堂里》中获得了深刻的启示，探讨了如何让课堂成为学生成长的主阵地。老师们分享了如何通过课堂活动的设计，提升学生的参与度，以及如何创造性地进行教学，培养学生的创新精神和实践能力。
本次进行分享的班主任老师共有六位，老师们结合自己的教育教学实践，分享了阅读心得和感悟。他们或激情澎湃，或娓娓道来，让在场的每一个人都感受到了书籍的魅力。
宁红燕老师结合自身的课堂教学和管理，认为《活在课堂里》这本书，作者试图通过对理想的课堂、设计的课堂、传统的课堂、世界的课堂、科学的课堂、未来的课堂、教师发展的课堂中各元素的分析和解读，打通它们之间的关联，同时通过阅读，让读者能够对“我”的课堂有敏感性和顿性，让身处课堂中的教师能够对习以为常的课堂各环节和各要素提升感受力，产生敬畏感，课堂不仅仅只是三尺讲台，课堂里孕育着每一件伟大的事物。
陶青青老师重点与大家分享了《给班主任的59条心理学建议》关于正面鼓励的内容，她提到了著名的皮格马利翁效应，在正面鼓励里，挖掘到积极情绪价值传递的力量。面对学生，当你每天发现他的价值，发现他的成长，并用积极语言给予肯定，他一定会向着预期的目标前进。积极评价学生，就培养出了自信满满的学生，这样的学生更可能走出一条健康之路来。学生的成长、教育都是不可逆的，当学生因为我们正向的影响而发生很大的转变时，作为老师一定是感觉到很欣慰。
吕桂叶老师与大家分享了李政涛教授的《活在课堂里》，吕老师认为阅读此书，不仅能丰润干涸的心田，缓解职业倦怠，还能让教师更坚定地活在课堂里”，享受教育生命的精彩与成就。作为一名教师，我们不仅要关注学生的成长和发展更要关注自己的成长和发展。我们要不断学习新知识、新技能和新理念；不断反思自己的教学实践和教育行为；不断提升自己的专业素养和教育能力。
张姝老师的分享让许多老师产生了阅读上的共鸣，她结合自己曾经所讲的《狐狸和葡萄》这节课，那份课堂里同学们和老师们的投入和快乐，正是沉浸式教学带给我们的宝藏。正如鲁迅先生所说的那样：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”在张老师的课堂上，故事和游戏结合，让文字活了起来，也让心灵得到了滋养。
陶丹丹老师提到了情绪的重要性，她分享时提到了，拥有积极情绪的老师，更容易升华自己的反应行为，更容易养成积极品质。积极的老师会将自己所遇到的工作上的困难视为对自己的磨炼，视为自己成长的必经之路，从而积极应对这样的挑战。他们看待学生的眼光也是积极的，能够发现学生的闪光点，并影响学生积极情绪的养成。
“凡事预则立，不预则废，课堂是辩论的场所，教师的主要任务是说服学生接受新知识。”石秀秀老师这样讲道。她引用书中的语言“真正的课堂，都是用生命活出来的。”这与我们在座的很多老师的观点不谋而合，都有着相同的见解。石老师认为：教育不仅仅是知识的传递，更是潜能的挖掘、情感的交流和个性的尊重。作为教育工作者，我们应当不断创新教学方法，运用现代教育技术，营造积极的课堂氛围，以培养出更多具有创新精神和实践能力的学生。
在总结环节，陈桂萍校长提到：书籍是人类进步的阶梯，阅读是心灵的滋养。作为班主任，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心灵成长。针对教育教学中的热点、难点问题进行了深入探讨，与老师们共同交流方法。陈校长也希望班主任老师们在繁忙的工作之余，能够静下心来阅读，继续充实自己，提升素养，从而更好地引领孩子们走向美好未来。
书香润心灵，智慧促成长。华曜小学部班主任读书分享会的成功举办，不仅为老师们提供了一个交流学习的平台，也为孩子们树立了良好的榜样。让我们携手共进，用阅读点亮心灵，用智慧引领成长，为孩子们的美好未来助力！
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撰稿：赵璐
摄影：赵璐
编辑：卢晓璇
审核：陈忠新
