终身学习是一种与科学学习相辅相成的思维方式。终身学习能够帮助人们更有效地应对生活中出现的各种挑战。未来已来，各种改变和未知已经悄无声息地潜入了我们的日常生活，传统的一次性静态学习很可能已经无法招架即将应对的挑战。真正找到内驱力，是一个人成长与成功的重要法宝，对于个人来说要怎样找到呢？斯坦福教育学院院长丹尼尔 L. 施瓦茨（Daniel L. Schwartz）的《科学学习》一书很好地回答了上面这个问题。
只有秉承着终身学习的态度并结合科学的学习方法，在生活和工作中利用一切机会开展多元的、动态的自主学习，才是新时代的人生赢家之道。铁岭小学一学年的老师们深入阅读《科学学习》为自己充电，因为书香致远，浸润心灵，读书是教师成长最好的修行。
反馈自我提升的明镜，是一种返回给行为主体的信息，反映了相关行为的质量或是影响，可以被用于进一步地调整迭代。反馈的表现形式多种多样，比如说，可能是在纠正行为时来自他人的口头提示，也可能是意识到自己说错话时脑海中出现的细小声音，等等。另一方面，正反馈则表明一切进展顺利，没什么需要改变的，自然也就不需要学习新事物或改变现有行为。在上面接球手的例子中，正反馈就意味着球会稳稳地落入手中，手保持不动即可。然而事实上，人类大部分的行为都更为复杂，因此对于学习来说，正反馈或负反馈都能提供建设性的指导。比如在准备演讲的时候，如果能事先了解观众喜欢哪些段落，那么就可以投其所好，围绕这部分的强项做全篇修改。总之，重点是无论正反馈还是负反馈，能提供含金量信息的就是好反馈。
回想在学习场景中，无论学习什么内容，课程设计多么精妙，授课老师多么风趣，总会有一些学生掌握不到精髓，总是出错。面对这种情况，授课老师该如何处理呢？据观察，通常情况下老师们的办法就是“再重复一遍”：用更慢的语速、更高的音量再讲一遍，期待着所有人能听明白。
然而大多数情况下，单纯重复的效果并不理想。还有些老师会改变授课思路，换一种教学方法来讲解：当用第一种方法讲学生们听不懂时，兴许第二种会奏效。然而这种做法的成本颇高，毕竟一堂课就要准备两种不同的教法！那么更高明的老师会怎么做呢？他们会采用反馈法，关注自己提供给学生的反馈信息，通过有效的反馈信息帮助学生自主改正错误。当然，现实与理想之间还是存在差距的，多少培养方案和教学体系都为讲解部分做了精心设计和巧妙构思，但却没能为学习者提供有效的反馈环节，实在值得人们深思……
当下有关反馈的研究为数众多、各具特色，对于如何设计学习目标以及如何呈现反馈，也各有一套独特的思路。虽然从研究的角度来说，反馈的多样性增加了分辨某一单项特征的难度，但这种百家争鸣的现象也从侧面体现出反馈自身的强大生命力。学者们还将这些各具特色的研究进行了汇总和分析，即元分析，横向比较了那些表面上看似不同，实则具有可比性的研究，考察了研究的平均结果。
教育家的智慧如同灯塔，照亮了我们求知的道路，让我们在知识的海洋中不再迷失方向。向教育家学习是一种深刻的精神之旅，它不仅能够启迪思维，还能激发我们对知识的渴望和对教育的热爱。作为教育工作者，拥有终身学习的态度与科学学习的能力是非常必要的，因为这既能够激发新时代的幸福感又可以引导自己在工作学习中发掘潜能，萃取生活中蕴藏的幸福感。正所谓，学习创造财富，成长收获幸福，让我们开始阅读吧！
撰稿 |单凯 | 美编 | 韩丹
值班编辑 | 朱艳 徐彩凤
审核 | 贾红超 | 签发 | 王爽
