我竟然在澳洲看到它的线下课

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今年3月我们开团了火花思维，很多读者朋友在免费试听以后，也都报了系统课在学习。我们公司内部，大家因为工作原因，接触非常多课程，一直在给孩子们试课，但是大家都自掏腰包，给娃报了正课的，也就是火花思维了。

火花思维妞妞和酒酒一直在上，坚持了大半年下来，都有收获，除了逻辑思维和数学能力的提高，最重要是，他们真的都非常喜欢上这门课，和老师建立起很好的关系。因为这样有意思的课程，妞妞真心爱数学，酒酒特别喜欢我们出题给他算——每次看到孩子们对（我小时候折磨我的）数学有这么大的热情，我都感到，我们一定是做对了什么。

在孩子们学习火花思维近一年来，我和团队的同事并没有停止对比其他数学相关的课程。但是最终，我们仍然认为，对于学龄前到四五年级的孩子，火花思维是一个“体系完整、孩子喜欢、学完有效果、性价比高”的线上课程。

我喜欢火花主要有这些原因：

火花思维的师资和团队服务特别好！不瞒大家说，2减前我们家上的是另外一个思维课，那时候火花还不能说是最强的，但是后来另一个课停课了，而火花一直在。“一直在”背后的原因是资金雄厚，一直在也保证了课程地持续研发和调整，一直在还保证了优质的师资力量——好的老师留住了，好的老师都吸引过来了。

之前试过很多线上课，对接很多教育品牌方，谈的时候都会觉得课程理念很好，课程设计很好，但是进入实际体验后，会发现师资和服务很容易拉跨，跟不上，有落差，但线上课就是一个长期服务的过程啊。

火花的“思维课”是火花的王牌的课程，集中了最好的资源，舍得投入，无论是直接授课的师资团队，还是后续跟进的服务团队，都超级给力。自从酒酒和妞妞上了火花思维，感觉他们身后有一群老师在跟进和服务，特别到位。

尤其是妞妞，有几次直接把“小班课”上出了“一对一”的架势，因为中文相对弱一点，在上火花的中文课时，有些澳洲还没学的概念，她就不太懂。

比如有一次关于混合运算里面的优先级以及“括号”的使用问题，我们发现妞妞在课上没有太理解，就在课休时间赶紧找老师沟通，告诉老师孩子不明白以及希望老师做调整的地方。老师会立马给出解决方案，帮助孩子从底层思维和原理，去理解整个计算过程，还举了很多生动的例子，妞妞一下就跟上了。

这就是老师的作用啊！会根据每个孩子的接收情况，及时调整上课策略和节奏，所以线上课一定要上小班直播课，一定不要AI课，而且家长最好可以即使跟进孩子上课的状态，保持和老师的沟通，才能事半功倍。

中途因为酒酒训练比赛、或者时间冲突缺课，申请补课的时候，就会换一个其他班级的老师。我发现，因为补课安排的好几个不同的老师，没有哪个老师觉得是不好的，只是上课风格略有不同，但是授课的质量都很高，火花的师资好，水平稳定地好。

这点真的让我很安心，也是我非常看重的。也难怪身边很多在澳洲的妈妈们，在孩子幼儿园的时候，就给孩子报火花思维（我最早听说火花，其实是在澳洲😶），小学阶段就更多了，基本10个华人孩子里有2-3个都在上火花思维，甚至我还看到火花在澳洲开了还开了线下思维课。

另一个我非常喜欢火花思维的地方是，它一直是小班直播课，固定老师和固定的同学，课程质量很稳定，老师非常了解孩子的擒故康，能够把握每个孩子的吸收和进度，随时和家长沟通交流。

在两个孩子上课的过程中，我会发现，虽然在澳洲学数学，教学方式都是引导式和视觉化的，孩子很容易理解和吸收，但是最大的问题是，练习太少太少了。练习不够，即便学懂了，也难以形成自己的思维模式，回头变一个形式，又拿不准了。

所以国外有那么多孩子在上火花思维，一方面是中西结合，查漏补缺，给孩子多一些思考和练习（毕竟放学太早了😆）。

这就是老师的作用啊！会根据每个孩子的接收情况，及时调整上课策略和节奏，所以线上课一定要上小班直播课，一定不要AI课，而且家长最好可以即使跟进孩子上课的状态，保持和老师的沟通，才能事半功倍。

而对于国内的孩子来说，其实是解决教育资源不足和补充的问题。如果没有专门数学思维的培养，比如对公式的理解不足，习惯性套用。孩子平时做数学题时，这道题明明会做，但换一种形式后孩子就懵了！

这其实就是孩子孩子只掌握了“术”，没有掌握“道”，只掌握了这道题的解题套路，但是并没有明白为什么要这样解。

很多老师为了追求效率和成绩，会直接告诉孩子题解方法，孩子按照老师的方法和步骤去做就好了。所以孩子们只知道用这个固定的方法去做题，至于为什么要这么做，可能从来没有想过。

也正因为没有关于思考和分析的过程，所以每当题型一变化，孩子就不会了，所以解题能力≠思考能力。还有一些孩子，基础的题都会做，但是一遇到“思维拓展”类的问题就完全没有了思路，不知道如何下手，这些其实都是思维能力不足的问题。

而火花思维的课程内容，就是帮助孩子搭建“想”和“思考”的能力，它的课程设计，并不是从某个数学的知识点出发，而是从思维和逻辑出发，从日常生活的问题入手，引导孩子先去思考为什么？再思考如何做。

尤其是今年2024秋季，国内数学开始投入使用新的教材，从内容设计上来看，新教材更重视数学核心的概念，重视思考的过程，帮助孩子掌握更多数学模型和思维方法，让孩子可以在生活中学习数学，使用数学。

如果你上过火花思维的课程，就能感受到火花整体的课程内容设计，以及教学方法，都与新教材的改革方向完全一致，都是希望可以培养孩子底层的数学能力，告别过去照搬公式、死记硬背的模式。

课程每个环节全部都是从底层去分析和解决问题，在这个过程中，提升孩子创造力和解决问题的能力，当孩子的思维足够灵活的时候，数学自然可以学的好。

思维能力包含：有序思维、对应思维、分类思维、分步思维、整体思维、转化思维、类比思维、排除思维、逆向思维、图形化思维、归纳思维、多角度思维等等 ……

△ 火花思维总结的

思维方法、思维能力、思维品质

上次开团的时候，工作室的同事们也纷纷给孩子报了课：

有一位同事的孩子5岁，在4个月的时间里，已经完成了L2的阶段课程：

在L2的课程中，他们一共学了八个专题，分别是趣味数独，木块之谜，图形构建，差异与比较，整体与部分，空间规划，交换游戏，线索游戏。

在学习的过程中，同事的孩子最喜欢“小老师视频”这个环节设计，每个知识点的内容学完以后，老师会邀请孩子用自己的语言和思考，把这次学的知识内容讲出来，帮助孩子梳理逻辑，并将思考的过程和内容进行输出（这也是“费曼学习法”的核心内容）。

刚开始孩子会不懂如何表达思考路径，但是慢慢尝试后，思路越来越清晰，会自己总结自己的思考过程，语言表达能力也越来越强。

如果发现孩子对某个知识点没有掌握，可以随时和老师沟通，比如她家孩子在“综合交换课程”中遇到难题，和授课老师沟通后，老师立刻进行解答：

家长掌握方法后，就可以带着孩子在课后做练习，帮助孩子理解和掌握，然后孩子录制了小老师视频给老师：

在课程中，老师会不断给孩子的鼓励和允许尝试犯错的机会，反复的和孩子说：我们试一下，试一下就知道了，不行的话，再想想其他的方法，错了也没有关系，再试，课后还会针对孩子上传的作业，进行一对一语音批改：

▲ 同事孩子的“小老师”视频上传

及老师一对一的语音批改意见

整个课程的闭环中，能感觉到老师在不断带领孩子进行思考，并通过提问的方式，让每个孩子都开动脑筋，尝试寻找答案。虽然是线上课程，但是互动性很强。

在课后，火花还配套了很多教具和练习册，帮助孩子在课后对知识点进行巩固和练习：

所以整体火花思维的课程上下来，会感觉：

• 非常有体系：课程底层设计的理论体系是摩比数学，而且内容适龄，匹配每个年龄段孩子思维能力的课程，孩子学起来不费劲，能理解。

  
  

• 真的有效果：孩子可以扎扎实实的吸收课程中的每个知识点，不论是老师的引导和讲解，还是课程流程的设计（各种小游戏，小互动）以及课后的练习（线上练习+线下练习），都在从底层帮助孩子建立解决问题的路径和框架，上过课的朋友都有反馈，孩子的思维越来越活跃和开阔。

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01

很多人会对思维课有一个误区，觉得思维课就是数学课，其实不然。思维其实一种思考的路径和能力，是一个人在遇见一个困难或者问题时，如何去入手，判断，解决和总结问题的能力。

思维能力也不仅仅是应用在数学领域，而是只要存在判断和思考的领域，都需要应用思维能力，比如：医生、律师、工程师、科研、金融分析师等等 ……

所以，学习逻辑思维，是在构建孩子的一个底层的能力。

其实很多人会把孩子的思维能力与天赋相挂钩，就像数学一样，有天赋的孩子才能学好，有天赋的孩子逻辑思维才会强，其实完全不是。

儿童的思维能力不是天生，也不是自然而然形成的，而是可以培养的，因为思维本质就是一套认知体系，只要通过不断的学习、练习、应用，就可以获得这套认识体系，像分析问题、判断、决策、创新等高级思维的能力，都可以通过刻意练习进行提升。

在火花思维的课程中，根据“波利亚数学解题理论”和“布鲁姆教育分类”的理论，提炼总结了20种主要的思维方法，12种思维能力，8种思维品质，帮助孩子构建思考和解决问题的能力，塑造思维素质，锻炼思维能力，解决更具挑战性的问题。

02

虽然在后台大家对火花思维的呼声一直很大，但是我们还是试听了市面上现有的所有思维课，经过对比，我们觉得火花思维的优势非常大。

从2017年发展到现在，经历了各种教育行业的风波，依然屹立不倒，反而越来越好，成为国内思维课上市场占有率最高的品牌。

而且不仅仅是在国内，在国外火花思维的口碑也特别好，目前学员已经遍布全球100多个国家和地区，有专门针对海外学员安排的课表。

我选择火花思维，主要有以下几个原因：

火花思维目前有：L1-L9共9个级别的课程，针对3-12的孩子，设计了从幼儿园小班到小学六年级的思维课程。

这9个级别的课程，由易到难，根据儿童年龄特点和学习需求，分别对应孩子4个思维发展阶段（启蒙期、发展期、创新期、飞跃期），让孩子从具象体验，到形象感知，最后升级为抽象思考，帮助孩子科学全面的提升思维能力。

每个级别都包含5大模块：数感运用、逻辑关系、图形空间、生活应用与益智游戏，我把每个年级对应的内容进行了整理和罗列，大家可以根据孩子的年龄和年级对应查看：

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▲ 可以下滑查看每个级别详细的教学内容

整体来看，火花思维的教学大纲和内容是覆盖和高于国内数学教学大纲所涵盖的内容。

整体的教学内容不仅有广度，包含：数感运用、逻辑关系、图形空间、生活应用与益智游戏5大模块，同时通过专题式的课程形式（4节课围绕同一主题进行开展），帮助孩子感受同类问题和思维方法在不同场景中的应用，将知识不断地进行垂直有深度的探索。

火花思维的课程的底层架构来源于“摩比数学”，并且聘请了儿童思维领域有30-40年研究经验的专家和优秀学科带头人，以及从事教育教学研究10年+的教育骨干，共同参与课程研发和教法设计。

无论你在什么地区，哪怕不在一线城市，也可以让孩子享受到一线城市的教育资源。

同时，火花思维的所有老师都要经过7重面试的关卡，每次的录取仅仅只有5%，想要筛选最优质老师来给孩子们上课。并且每位老师都要火花思维独家开发的培训和考核体系，每位老师只把第8次课才留给孩子。

每个孩子在开始正式课程之前，都要进行一个入学测评，班主任老师会电话了解孩子的平时的学习水平和能力，同时还有测试题，帮助孩子做测评，通过测评结果帮助孩子选择最合适他级别的课程，不仅仅是按照年龄和年级简单的进行分班。

每个级别的班会分为：博学班、挑战班、创新班三个班型，因为哪怕是同一个年龄的孩子，也会有差距，有的孩子就是理解得快，有的就是理解得慢，所以火花思维会把认知能力和思维水平一致的孩子分在一起，这样既避免了吃大锅饭，同时也能提高学习效率。

这个分层教学的方式和澳洲是一样的。而且火花思维会随时监控孩子的学习数据，每个专题完成之后，会对孩子进行新的评估，当孩子各方面能力起来了以后，也可以申请调班。

我觉得孩子之所以那么喜欢火花思维的课程，和他们的授课方式密不可分。火花思维采用课堂六步法，每个知识点都是从一个应用场景出发，让孩子先去猜想，调动孩子的好奇心，然后老师再带领孩子去验证和探索，最后进行反思，总结归纳解决问题的方法：

这个学习过程，符合孩子的心理特点，有趣不枯燥，极大的满足了孩子的好奇心和求知欲，而且每次解决完一个问题，孩子都会有巨大的成就感。

整个直播课全部都是小班授课，每个班级孩子不会超过10个，每节课30-50分钟，而且每节课都是固定时间，固定老师，固定同伴，可以培养孩子良好的学习习惯、节奏和学习氛围。

同时，火花思维还有一个完整的闭环学习流程，从课前——课中——课后，配套丰富的线下练习册和教具，帮助孩子进行知识的巩固。

课中教具和课后练习：

除了授课老师以外，还会为每个孩子配有课程顾问老师，学情心理老师，技术老师，辅导老师，以及教研专家为孩子组建的“智囊团"，全面支持孩子的线上学习。