福建省福州市平潭实验幼儿园大一班孩子们拥有了属于自己的衣帽柜，新的设施也带来了新的烦恼，孩子们的物品总是不翼而飞，衣帽柜里总是乱七八糟的……这可怎么办？生活中的小烦恼引发了一场生活中的微探究活动。
01
缘起：
放在衣帽柜里的东西不见了？
幼儿园改建之后，每个小朋友都有了属于自己的衣帽柜，孩子们喜欢把各种各样的“宝贝”都藏到衣帽柜里。
有一天，语暄说：“真奇怪！围棋老师给的积分卡我明明就放在衣帽柜里，现在怎么找不到了？”
雯玥：“我的口罩也找不到了！”
一涵：“老师，我们班有小偷！我的蛋仔玩具被人偷走了！”
衣帽柜里的东西真的是被偷了吗？班上不是有监控吗？看看监控就知道了。
查监控后我们发现：监控画面里并没有发现所谓的“小偷”，很有可能是小朋友们自己拿东西的时候弄丢的。衣帽柜看起来乱糟糟的，东西很不好找。
02
衣帽柜很乱怎么办？
办法一：把物品分类整理
溪芮：“把东西分类放好。”
办法二：逐一拿取物品
一涵：“东西一个个拿出来，再一个个放回去摆整齐。”
办法三：把衣帽柜分格子、安装抽屉
璟韵：“可以给衣帽柜做个抽屉。”
乐林：“衣帽柜可以分三格，衣服放一格，水壶放一格，书包放一格。”
楷淳：“柜子分一半，衣服放左边，其他奖励的小礼物放右边。”
骁旸：“把衣柜都做成一小格一小格的。”
■分类整理法
弘飞：“大的衣服放下面，中等大小的衣服放中间，最小的玩具放最上面。”
骁旸：“大的放一边，小的放另一边。”
恩慨：“从大到小分类摆放。”
我们发现：这个办法不好，要拿放在下面的物品，上面的物品都会乱。
■逐一拿取法
语暄：“拿出来，拿出去，还要摆整齐很麻烦。”
乐林：“拿来拿去，浪费时间。”
若澜：“一个一个拿也要很小心，东西才不会掉出来。”
我们发现：逐一拿取的办法太麻烦、太费时、柜子还是容易乱，并没有真正解决问题。
■分格子、安装抽屉
我们的计划：给衣帽柜分格子。
给衣帽柜安装抽屉。
分组行动：孩子们自主分成格子组、抽屉组。
根据分组情况收集所需材料。
我们的尝试：
存在的问题：
我们的办法：
经过反复调整，改造后的衣帽柜看起来整齐多了！在整理物品的过程中，我们还总结出了一些整理小妙招：
1.把常用的东西放上面，不常用的放下面。
2.零碎的物品可以用袋子或者盒子装起来。
3.能折叠的物品折叠后可以节约收纳空间。
可是，一周过去了，柜子又双叒叕乱了！
老师：柜子为什么又乱了？
一如：“因为经常拿东西，所以就又乱了。”
一涵：“跳绳不好整理，每次我卷好了，它自己又散开了。”
思悦：“我也是这样，每次都收不好。”
家铖：“我的衣服折好一放进去就又乱了。”
宥希：“是啊，园服（面料）滑滑的，一碰它就散开了。”
乐林：“拿完东西了没有及时整理。”
悦涵：“我觉得每天都要整理一次。”
经过讨论，我们发现柜子乱的主要原因是：
1.衣服、跳绳不好收纳；
2.没有及时整理。
问题一：衣服怎么收纳？
问题二：跳绳怎么整理？
问题三：什么时间整理柜子？
整理活动持续两三天后，问题又来了：有的小朋友总是忘记整理柜子，怎么办呢？
03
柜子管理员诞生
经过商讨，我们一致认为每一排请一个小朋友来当“柜子管理员”，每天检查，已整理的就在检查表上打个“✔”。
设计检查表：
柜子管理员来检查啦。
每天下午放学之前，柜子管理员负责检查小朋友们的衣帽柜，并和大家反馈衣帽柜的整理情况。有了柜子管理员的监督、提醒，我们的柜子又恢复整齐了。
从柜子管理员的检查结果来看，有一些小朋友的衣帽柜每天都很整齐，他们是怎么保持的呢？
原来，想要保持衣帽柜整齐，除了他人监督、提醒，自己养成整理的习惯更重要。于是我们制定了自我评价表用来提醒自己，逐步养成整理物品的好习惯。
制定自我评价表：
教师的思考：幼儿的发展是连续性的，整理自己的衣帽柜仅仅是开始。那么，班级还有哪些角落需要整理呢？家里是不是也有需要整理的地方？我们希望孩子们进一步迁移已有的整理经验，获得更多新的整理经验。
04
让我来整理
■班级我来整理
有了一定的整理经验，我们对班级里的区域柜展开了整理。
区域柜里的材料，我们按照大小、种类以及使用频率进行了整理，还对柜面上物品摆放的位置进行了调整，遵循的是常用、便于拿取的法则。整理后，班级变得整齐多了！
■幼儿园我来整理
整理了班级，我们又整理了幼儿园的户外器械。
■家里我来整理
回到家中，我们对自己的书柜、书桌、玩具柜、衣柜也好好地整理了一番。
05
整理小达人上线
启蒙小朋友的妈妈询问是否可以帮忙她整理一下新搬的办公室。
当然可以啦！说干就干。
我们体验到了帮助他人整理的快乐。还有哪些人需要我们帮助呢？
我们制作了整理小达人宣传海报和服务评价表。
找园长、老师们做宣传，到班级、门卫、医务室宣传。
到幼儿园各个地方粘贴海报宣传。
由谁来接单当整理小达人？
我们决定，选认真上课、会整理、自评表五星的小朋友负责接单。
制定外出整理公约：
1.在整理的时候不开玩笑。
2.不能吵吵闹闹，整理好的东西不能拿出来玩。
3.不可以扔物品，要慢慢走过去放下。
4.去别人班级整理的时候不能打扰他们上课。
5.要有礼貌地问好。
6.不拥挤。
我们接单啦！
教师的思考：
启蒙妈妈偶然的一次寻求帮助，让孩子们感受到自己的整理行动也能帮助到他人。孩子们萌生了“接单整理”的想法，当收到“顾客”的满意度评价表，孩子们体验到了满足和喜悦。而整理的能力也在一次次的实践、评价、分享交流中不断提升。
整理让孩子们的生活变得更加有序，孩子们在学会整理的同时还学会了坚持、帮助他人……良好的整理习惯也将陪伴大一班的孩子们走向小学生活。
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