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第一课 了解真实的自己
第二课 交往从尊重开始
第三课 规划健康生活
第四课 让思维做体操
第五课 做情绪的主人
第六课 学会健康的沟通
第七课 兴趣是动力之源
第八课 今天我当家
第九课 做情绪的主人
第十课 收货真正的友谊
第十一课 做乐观开朗的人
第十二课 体育活动益处多
第十三课 学会健康的沟通
第十四课 相信自己
第十五课 兴趣是动力之源
第十六课 远离厌学
第十七课 对嫉妒说“不”
第十八课 今天我当家
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北师大版心理健康五年级上册
《我助人，我快乐》教案
一、教材分析：
本节课是北师大版心理健康五年级上册的第五课《我助人，我快乐》，主要围绕助人为乐的主题展开。通过引导学生了解助人为乐的内涵和意义，培养学生关心他人、乐于助人的品质，促进学生的心理健康发展。
二、教学目标：
知识目标：
1. 了解助人为乐的内涵和意义。
2. 掌握一些简单的助人行为。
3. 学会通过助人行为获得快乐。
能力目标：
1. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的观察和分析问题的能力。
情感目标：
1. 培养学生的社会责任感和同情心。
2. 培养学生的快乐感受和分享快乐的能力。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：助人为乐的内涵和意义，简单的助人行为，通过助人行为获得快乐。
教学难点：培养学生的社会责任感和同情心，培养学生的快乐感受和分享快乐的能力。
四、学情分析：
学生已经具备一定的社会经验和观察力，但对于助人为乐的概念和意义可能还不够清晰。他们的情感表达能力较为丰富，但缺乏一定的合作意识和团队精神。因此，本节课需要通过丰富的例子和活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
1. 引导学生回忆上节课所学的内容，复习“快乐的源泉”。
教师可以提问：上节课我们学了什么？快乐的源泉有哪些？
2. 提问：你们觉得什么样的人最快乐？
教师可以让学生自由发言，鼓励他们分享自己的观点。
第二环节：呈现新课
1. 出示图片：“助人为乐”，让学生观察并描述图片中的情景。
教师可以问学生：你们看到了什么？这些人在做什么？他们为什么会这样做？
2. 引导学生思考：助人为乐是什么意思？为什么助人为乐会让人快乐？
教师可以给学生一些提示：助人为乐就是帮助他人，关心他人的需要和困难。助人为乐会让人快乐是因为通过帮助他人，我们可以感受到他人的喜悦和感激，同时也会获得内心的满足和成就感。
3. 通过小组合作讨论，学生分享自己的观点。
教师可以让学生分成小组，讨论并分享自己对助人为乐的理解和感受。
第三环节：学习新知
1. 呈现“助人为乐”的定义和意义，并进行解读。
教师可以出示定义：“助人为乐就是帮助他人，关心他人的需要和困难。”然后解读这个定义，强调助人为乐的重要性和意义。
2. 通过举例子的方式，介绍一些简单的助人行为，如帮助老人过马路、帮助同学解决问题等。
教师可以给学生展示一些图片或视频，让学生观察并猜测这些人在做什么，然后给出正确答案，并解释这些行为是属于助人为乐的范畴。
3. 引导学生思考：你们有没有类似的经历？你们觉得自己可以做哪些助人行为？
教师可以让学生回忆并分享自己曾经帮助他人的经历，鼓励学生思考自己可以做哪些助人行为。
第四环节：合作探究
1. 将学生分成小组，每组选择一个助人行为，进行模拟表演。
教师可以让学生自由分组，并让每个小组选择一个助人行为，进行模拟表演。例如，一组可以模拟帮助老人过马路的情景，另一组可以模拟帮助同学解决问题的情景。
2. 学生观看其他小组的表演，并给予肯定和建议。
教师可以让每个小组轮流表演，其他小组观看后给予肯定和建议，鼓励他们提出改进意见。
3. 教师引导学生总结各组的助人行为，并提出改进意见。
教师可以让学生回顾各组的表演，总结不同助人行为的特点，并提出改进意见，帮助学生进一步理解助人为乐的重要性。
第五环节：情感体验
1. 学生回到座位，思考自己曾经助人的经历，并描述出来。
教师可以让学生回忆自己曾经帮助他人的经历，然后让他们写下来或口头描述出来。
2. 学生分享自己的助人经历，其他同学给予肯定和鼓励。
教师可以让学生轮流分享自己的助人经历，其他同学可以给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和积极性。
第六环节：巩固与拓展
1. 学生分成小组，设计一个助人活动，包括目标、计划和执行过程。
教师可以让学生重新分组，每个小组设计一个助人活动，包括确定助人的目标、制定助人计划和执行助人活动的过程。
2. 学生进行助人活动，并记录下来。
教师可以让学生按照计划进行助人活动，并要求他们记录下活动的过程和感受。
3. 学生回到教室，分享助人活动的过程和感受。
教师可以让每个小组轮流分享他们的助人活动的过程和感受，其他同学可以提问和给予肯定。
第七环节：总结与反思
1. 教师引导学生总结本节课所学的内容：助人为乐的内涵和意义，简单的助人行为，通过助人行为获得快乐。
教师可以帮助学生总结本节课所学的重点内容，并强调助人为乐的重要性和获得快乐的方式。
2. 学生进行个人反思，思考自己在助人过程中的收获和感受。
教师可以让学生进行个人反思，思考自己在助人过程中的收获和感受，并鼓励他们写下来或口头表达出来。
六、板书设计：
助人为乐
- 定义：帮助他人，关心他人
- 意义：获得快乐，建立良好关系
简单的助人行为
- 帮助老人过马路
- 帮助同学解决问题
通过助人行为获得快乐
七、教学反思：
本节课通过丰富的例子和活动，引导学生理解助人为乐的内涵和意义，培养学生关心他人、乐于助人的品质。学生在小组合作和助人活动中积极参与，增强了合作意识和团队精神。通过分享助人经历和感受，学生体验到助人行为带来的快乐和成就感。整个教学过程注重学生的参与和互动，激发了学生的学习兴趣，促进了他们的心理健康发展。
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