为什么以上阅读量不错的文章删了？显然这些文章没有注明原创，跟其他这些不同，下图是标志原创的资料
从我读大学的一个故事说起。
作为农民的孩子的我后来脑补的理解是第一流的数学家属于开荒者，第二流在这块新地上种植某种作物大获成功并提炼出种植方法，第三流在种植过程中解决某个重要问题，比如如何施肥更高产，第四流的解决了前人提出如何安排播种收割果实等程序可以实现我们地区这种作物两季生产的问题，第五流是对其中的某个具体问题更精致的研究。（这段话也是瞎说搞笑的）
后来当了数学老师也没有多把前面老师的教诲放在心上。就是随着教书时间久了，看的书多了，教过的学生多了，开始慢慢体会老师当年教诲的深意。
前面被我删除的资料就好比把要考的知识点嚼烂了喂给孩子。这样的方式是否真的有助于学生成长吗？可能临时抱佛脚，突击下提分会有效果。但是没有教学生自己去归纳总结。对那些真的有潜质的孩子这样的教学就是伤害抑制孩子的潜能。
当然学生能力不够的，我们可以采取一些方法慢慢引导学生。多数孩子不能举一反三（举一反三的都是天才），那么我们就教孩子举三反一，勤能补拙。
这就是我在之前文章中提出less is more。没有合理分层，没有精准针对学情，没有解题的思悟总结，就是很多孩子目前学习低效的原因所在。如下图
网络上充斥着大量资料，如何合理选用需要花功夫费心思精备课。千万不要拿来主义。最近的一些随笔并不是想去批评别人，不如说对自己过去工作的反思总结。随手记录网络空间期待有读者给予指正批评是我的希望。如下图所言。
生活也好，工作也罢，许多时候都面临两难境地。作为教师不忘育人之初心，不断反思精进，不断学习思考，不断实践总结，就是当教师简单的幸福与快乐。
2024-11-20晨起忆师恩随笔记之
