1.下列不属于教育现象的是（ ）。
A.小红反省自己为什么在考试中犯错
B.奶奶向孩子传授生活经验
C.林老师批评学生，要求其改正；
D.小谷送小花漂亮的裙子
2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某
种话语情境中始终是同_的定义属于（ ）。
A.描述性定义 B.纲领性定义 C.解释性定义 D.规定性定义
3.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于（ ）。
A.教育的描述性定义 B.教育的纲领性定义
C.教育口号 D.教育隐喻
4.目前，我国关于教育的本质有若干种说法,分别指出了教育本质的不同侧重点。那么，
教育是上层建筑的观点侧重于（ ）。
A.社会属性和意识形态方面的属性 B.生产特性
C.改善个人生命的属性 D.教育的精神性属性
5.当代教育呈现出全方位的作用，既有对个体发展的作用，也有对社会发展的作用。这
体现了教育功能的（ ）。
A.社会性 B.多样性 C.整体性 D.条件性
1.【答案】D.解析：教育现象是人类特有的_种社会现象。教育现象指教育的外在表现。反映教育的外部联系，是教育比较表面、零散和多变的方面。一般能为人的感官所直接感 觉到。其形式通常有：（1）学校教育，即有目的、有组织、有计划的教育活动和学校教育设施；
（2）社会教育，指社会文化教育机构进行的教育活动及教育设施；（3）家庭教育，指家庭中 长辈对年轻子女进行的教育活动及有关教育设施；（4）自我教育，指人的自学活动和自学活 动设施，以及自省、自修行为；（5）自然形态的教育，指渗透在生产、生活过程中的口授身 传生产、生活经验的现象。教育研究的目的在于透过教育现象揭示教育本质。D项，小谷送小 花漂亮的裙子不属于教育现象。
2.【答案】D。解析：本题考查考生对教育定义方法的把握程度。美国教育哲学家谢弗勒 在《教育的语言》一书中探讨了三种教育定义的方式，即“规定性定义”“描述性定义”和“纲 领性定义”。所谓规定性定义，即作者自己创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终 是同一的。描述性定义，是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义的适当说明。纲领性 定义是一种有关定义对象应该是什么的界定。故本题的答案为D。
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