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2024 年，据相关研究及各方反馈显示，职业教育正面临着一系列的变革与挑战。深圳职业技术大学技术与职业教育研究所研究员徐平利在 2024 年 5 月出版的《寻找裴斯泰洛齐》一书中，以局内人的视角反思了经济效率主义对职业教育的限制，主张转向生命主义的职业教育。其研究成果让我们更加关注职业教育的发展现状及问题 。当前，职业教育的课程设计考量众多。既要考虑专业的职业方向和总体要求，又不能忽视教育属性和学校特色，还需适应产业当前和未来的发展，这对职业教育的课程设计提出了很高的要求。![]()
对于教师而言，更是面临着个人知识库的大规模更新。以教师黄蕾为例，她此前讲授网络管理课程，随着专业调整，学习数据标注、Python 语言等人工智能新理论知识变得迫在眉睫。2023 年 9 月学校与企业合作办学，企业工程师来校短期授课，之后她还需不断自学。2024 年 1 月，她参加 5 天培训并考取 HCIA-AI 认证。然而，更大的挑战是将艰深的培训内容转化为适合中职学生的教学内容，因为像 HCIA-AI 培训的基础理论对中职生来说难度较大，且普通教育常用的慕课形式也不适用于职业教育，职业教育对教师的教育教学和专业实践能力要求极高。产教融合方面，“学校一头热，企业一头冷” 的现象较为突出。市政协委员蒋国兴以工艺美术行业为例，指出该行业技术变化迅速，如数字制造技术取代手工雕刻等，但工艺美术教育却相对滞后。王斌也提到部分职业学校的困惑，企业很少提供工位给学生实操。上海科创职业技术学院院长李闽洲表示，职业教育办学初心虽好，但企业与学校的人才培养规律不一致，且目前的市域产教联合体和行业产教融合共同体机制还较松散，需企业深度融入学校各环节。在职业教育吸引力上，社会存在偏见，认为选择职校多是被动的。蒋国兴认为这与时代变迁有关，如今一些有天分的学生因文化课成绩尚可，不愿选择职校。王斌也提到中职学校人才培养方案与家长升学目标不符，但随着职业本科教育招生规模扩大，部分热门专业如动漫影视类、工程机械类等对优秀学生的吸引力在增强。职业教育的变革与发展意义重大，它关乎着能否培养出适应时代需求的高素质技能人才，能否解决企业招工难和毕业生就业难问题，以及能否推动产业的升级和社会的发展。各方需共同努力，促进职业教育的进一步完善和提升 。
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