一年前，我参加了五县联合体举办的高三政治赛课活动，并荣获一等奖。前几日当得知两位高三老师荣获五县赛课第一名的喜讯时，去年我的那段赛课的经历犹如一幅绚丽的画卷，再次清晰地浮现在我眼前。
当时的赛课课题是必修四第二课《探究世界的本质》。在我初接到的那一刻，我内心颇为慌乱。一来我们尚未复习到必修四，学生对这部分内容的熟悉程度相对较低；二来新授课时因期末考试范围调整，学生在哲学部分学得不够扎实，知识的根基尚未牢固；三来此课知识点繁多琐碎，犹如漫天繁星，让人不知从何着手梳理。然而，我深知挑战亦是机遇，于是，我毅然决然地踏上了积极探寻授课思路的征程。
我反复问自己，“三新” 背景下如何上好一堂高三一轮复习课？经过深思熟虑，我得出答案：要牢牢把握《课程标准》的大方向，将《中国高考评价体系》作为顶层设计，因为它是高考命题的重要参考指南；同时，注重回归课本。高考命题依据此三者，这就要求老师在复习时注重夯实基础、深入研究考题、扎实落实训练。明确思路后，我确定了重高考引领、重学生主体、重课本基础的方向，犹如在茫茫大海中找到了指引前行的灯塔。
在紧锣密鼓的准备过程中，我首先参考新课标，逐字逐句地研读，力求领悟其精髓。接着，通读课本，不放过每一个细节，仿佛在挖掘一座知识的宝藏。同时，仔细研读教参，从中汲取智慧的养分，划定本课重难点，梳理知识内在联系，使其如同一条清晰的脉络展现在眼前。其次，依据学情精心设计教学过程，设置了 “知识框架” 导入环节，开启学生思维的大门；“疑难杂症” 讨论环节，让学生们在思维的碰撞中解决琐碎知识；“易错易混” 检测课堂掌握情况，及时查漏补缺；重难点讲解，深入浅出，让学生深刻理解知识的核心；高考题引领，让学生提前感受高考的氛围和要求。最后，精心制作课件，力求简洁明了，控制页数，使其在教学中充分发挥辅助作用，默默为教学服务。
试讲是关键环节，如同一场实战演练。每一次试讲都是对教学设计的实践检验，通过观察学生反应、课堂效果以及同组老师的建议，我及时发现诸如概念解释不清、教学环节过渡不自然、学生活动时间安排不合理等问题。这些问题就像前进道路上的绊脚石，我必须一一清除。我据此不断调整改进教学设计，使其日臻完善。
资料收集方面，我广泛查阅最新科研成果、时事新闻及相关教学案例，将这些丰富的素材融入教学，以增强时代感与现实意义，让课堂充满活力与生机。
备课过程虽煎熬，但收获颇丰。其一，我深刻感受到团队力量的强大。不仅高三政治组全力支持，东校区的领导和老师们在值班、辅导、排课等方面也优先考虑我，这份荣誉属于栾中这个温暖而又充满活力的大集体。在这个集体中，每个人都像一颗璀璨的星星，共同汇聚成一片灿烂的星空。其二，认识到重教研、重教学方法的重要性。集体智慧远超个人单打独斗，在磨课和教研中，荣立、李冰、彩霞和佳凤四位老师多角度提出宝贵建议，我们热烈讨论、争论，如同一场思想的盛宴。在这个过程中，优化了我的教学方法与策略，他们的支持、鼓励更增添了我的信心与动力，让我在教学的道路上勇往直前。其三，珍惜每次交流培训机会。在本次赛课中，鹿泉的孙老师侧重时政结合与方法分析，元氏的李老师以题带点、讲课自然流畅，听她们的课让我受益匪浅，切实体会到同课异构的意义。赛课就像一面镜子，让我看到了不同的教学风格和方法，拓宽了我的教学视野。
这次赛课，使我深切体会到教学相长的道理，不仅提升了我的教学能力和专业素养，更让我对教育事业增添了热爱与敬畏之心。未来，我将继续努力，不断探索创新，为学生打造更优质、更有深度的课堂。
