稳住，能行！
上中园大二班
孩子们说：
“独木桥好晃，我有点害怕。”
“这个滑板游戏对我来说有点简单。”
“哎呀，屁股又从滑板上掉下来啦！”
“怎样才能稳稳地站在滚筒上呢？”
蒋老师有话说
通过倾听孩子们的对话，我发现近期他们在运动中的话题点大多与身体平衡相关。他们对运动中的游戏有挑战的欲望，在追随幼儿需求和发展的过程中，我们同孩子一起创设了“稳住，能行！”的环境，支持孩子们在自主记录、自评他评、经验共享中解决问题，收获成长。
什么是平衡
开展体育游戏——金鸡独立，探索身体重心的秘密；分享滑板、体操、骑行等运动视频，丰富平衡类运动的认识，拓展相关身体动作经验。
“红黄蓝”瓶盖的诞生
那我们到底玩过哪些平衡类的运动游戏？又遇到了哪些问题呢？孩子们在讨论中回顾过往的经验，逐渐产生了再次尝试、挑战的想法！
悠悠
“我觉得可以做出刚刚运动员的在平衡板上面向上跳的动作！”
贝贝
天天
孩子们跃跃欲试，迫不及待地想要到操场上大展身手。
尝试过后的交流分享，孩子们说到：
瞳瞳
“没有，我看到你掉下来了。”
芃芃
瞳瞳
“那就不能算成功的呀。”
芃芃
孩子们召开儿童会议并决定使用不同颜色的瓶盖来加以区分，记录自己和同伴挑战的结果。
笑雯
“我们觉得站在滑板上绕过障碍物是一个超级好的平衡能力。从滑板上摔下来就是红色的瓶盖。”
左左
红色瓶盖
代表“加加油”
——从滑板上摔下来
黄色瓶盖
代表“正常发挥”
——稳稳地在滑板上不摔下来
蓝色瓶盖
代表“超级好”
——能够在滑板上绕过障碍物
每天孩子们都会就“身体平衡”相关的表现进行自评和他评，并通过绘画、图符、语音等方式，将自己在运动过程中的感受和发现记录下来，分享在墙面上。
我比之前更棒啦！
两周活动后，墙面上一片蓝色，黄色零星点缀在其中，红色几乎已经看不见了......
鲍鲍
“我今天玩桌椅游戏时候从桌子上跳下来的时候稳稳地站住了，所以我今天可以拿到蓝色的瓶盖。”
星辰
芃芃
“那我也做了其他的动作，而且很稳呀，我觉得我就是蓝色的瓶盖。”
星辰
小满
通过“稳住，能行！”的环境创设，孩子们对自己和同伴有了更加准确的认识。同时，平衡能力也有了明显提升，更收获了成长带来的自信和喜悦。
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文稿：蒋 怡
编辑：裴嘉炜
审核：保教部
