昨天早上，收假第一天，我没有早读，可是早读期间，我在办公室坐着，那种体验感也是非常不容易的，教学楼里，各个楼层老师都在斥责假期作业没做的，没带的，偷工减料的，离奇失踪的……
我也在思考，这收假第一天作业怎么清查，不查吗？查了“棒棒糖”奖励吗？查了班级群兴师问罪吗？
不查也不行啊，不写的学生会觉得，写作业的孩子太傻了，不写也无所谓啊，对作业更加没有无所谓了。
查了，马上找家长也不行，留守儿童多，家长忙着碎银几两，也不想看到自己孩子被曝光在班级群啊……
查，还得查，统计，还得认真统计，先记着再说吧，名单在手，算账不愁。
我这一次一反常态，不合格的我都没怎么批评，三天给我补起来，表扬了一下完成好的，积分到位，后面累积的积分换零食（自作多情，所以都是自费）。
我的作业最麻烦，还要在教室利用课间查，上课的楼层太多了，四层楼，我几乎没有固定办公室，学生也不知道作业该送哪里，所以我选择在各班教室里解决作业批改问题，每天都要提前五分钟进教室，延迟五分钟离开，每个班的作业，都要当天改，当堂发。
很多年前，刚到学校，有个校长说，老师要提前候课，早点去教室，提醒学生做好准备，我以前并不理解，但是我一直这样，因为我需要准备，学生也需要准备，我更需要几分钟提前拿到前一天的作业。
我以前还蠢的，自己手写名单，现在学聪明了，开学就去王美女电脑里，拉了几份学生名单，作业，考试，奖惩记录都方便记录。
昨天大半天，同事们都在感慨，假期作业稀烂，怄气叹气……
我已经过了那个阶段，不想自己再多长结节。
之前肖老师大量复印试卷的时候，我还开玩笑，省点吧，发试卷经常都是有去无回，讲的时候很多没有了…… 我经历过了，还不如让他们玩够算了，作业意思一下得了。
我以前也会经常因为别人家孩子生气，下班还会把气带回家……我娃不理解，她安慰我说，管好成绩好的，愿意读书算了，天天怄气，自己要生病了。
我刚开始觉得她一点不懂大人的烦恼，就是废话而已。
时间会让人自己成长的，我后来慢慢调整过来了，想明白了，这么多班，真的要把每个学生都教会，教好，估计busy to die。
因材施教，分层作业，设置梯度，优等生，父母陪伴多的，配合度高的，有时候可能会额外加一些练习题。
后面的学生，最基本的让他们练字，把字写好，或者上课可以用中文回答问题，然后偶尔一些游戏活动，尽量简单一些，让他们都参与进来互动，一样可以得到一些奖品。
去年遇见一个宝藏学生，从县城转学来市区，句型转换没有接触过，考了二次不理想，学生家长都不甘心，每天让我单独布置作业题，这个学生一口气坚持做了近200道题，后来几乎成了班上理解，懂得最透彻的孩子之一……
我感受还是挺深的，其实没有学不会的，勤学苦练，有时候真的有一定的作用。
我娃读初中以来，还有她的同学，说得最多的烦恼就是学校吃饭排队，排到不想吃（我也不理解为啥学校不能错峰放学，但又不好提意见）……
其实都是这样过来的，我以前最励志的学生时代，吃饭排队，学校集中开会我都在背单词，做题，自己随身带个小本本，等待就不会那么痛苦，那么煎熬了。
说回假期作业吧，反正好的，不好的，名单我都念了，我第一步证明，作业我都认真看了，也记录了。
话说写作业，也是自由选择，倘若选择不做，也是自由，确实强迫不来，360条路，各自精彩，总有人去走啊。
今年以来，作业也少了很多，我还是觉得课堂高效是最重要的，上课不要太多废话，不要拖堂，学生很反感，也不要满堂灌，老师讲25-30分钟差不多，尽量去启发，引导，复杂的句型简单化，让学生多发言，多思考……
老师真的不能每天进教室，就因为学生作业发脾气，一旦情绪过渡失控，自己都回不了神，学生也会感到压抑，这些也是我家孩子给我分享她作为学生的感受。
作业检查重要，但千万也不要死磕，每天的教学任务，也要按时完成。
没有学生喜欢写作业，但是也没有老师不爱布置作业，站在讲台上，面无表情地说：这些不是作业，而是你们的未来，是通往梦想和成功的路，人家并不领情，还不屑一顾，一点力量也没有，现在自己都感动不了。
他们会长大的，以后该吃苦的时候也会吃苦的，我现在都不想操心太多，一份工作而已，我不打算把自己的身心健康都搭进去了。
不写作业，将来就一事无成吗？不一定，也不至于呢，地上的路本来就那么多，就算没有路，他们也会走出路的。
2024.10.9（假期后查作业有感而发）
