追则能达,持则可圆!教育系统各校长交出“述职答卷”

政务   2025-01-13 22:20   浙江  


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春华秋实又一载,一路芬芳一路歌。

为进一步总结2024年教育教学工作,提炼经验、突出亮点,形成互学互观互检的良好氛围,近日,萧山区学校年度特色亮点阐述汇报会持续举行。校长们围绕主题教育、学校管理、队伍建设、校园安全、教育科研等工作作年度汇报。区教育局领导班子、相关科室负责人等参加各片阐述会议。




区教育局党委书记、局长章建平对各校2024年工作给予充分肯定,对每一位萧山教育人的辛勤付出与不懈努力表示由衷感谢。他指出,站在新的历史起点,面对新的形势任务,每一位萧山教育人都要牢固树立“教育就是营商环境”的理念,以教育软实力提升营商环境硬质量,让人才留在萧山、产业留在萧山,以教育之强夯实“青年向往之城”之基。

如何进一步擦亮“尚学萧山”品牌,以教育高质量发展助推打造民生幸福标杆?章建平强调,要理性地看待当前教育的发展现状和面临的困惑,时刻保持教育定力、思想活力、发展动力,以攻坚的姿态、力拼的状态,着力推进教师全生命周期管理机制建设、大中小学思政课一体化高质量内涵式发展等工作,以高质量教师队伍支撑高质量教育体系建设,以高水平校园安全管理保障教育高质量发展,以高质量教育发展推动城市发展提能升级。



△萧山区人民政府教育顾问委员会专家聘任仪式



优化配置


推动优质教育资源覆盖全区

“这一年,萧中筑牢主心骨,品牌高定位,让‘基础题’越答越稳;强化主抓手,德育优发展,让‘多选题’越答越全;聚焦主阵地,质量创优绩,让‘探究题’越答越深;坚持主基调,措施强保障,让‘应用题’越答越实。”“2024年,萧山一职通过上下贯通,上连高职下融产业,坚持一体化合作办学,内强数字赋能,外拓产教协同,打造育人的全链条生态发展。”“2024年,开放大学积极开展社区教育工作,以教育家精神引领高素质教师队伍建设,以数字赋能推动教师转型发展,聚焦家校社协同育人,以开大特色助推‘尚学萧山’高质量发展。”……这一年,各校结合实际,主动融入“尚学萧山”品牌建设,通过此次“亮点工作”汇报,充分凝练了各校重点工作,形成了一批可借鉴、能推广的萧山教育经验。




多措并举


义务教育优质均衡齐头并进

湘湖应答、北塘绽放、南片坚守、临浦实践……这一年,十大教育片区教育人在时间的刻度里,记录下一个个崭新的发展标记,探索“尚学萧山”的生动实践。

北干初中聚焦从新质教育场的更迭、新质教学力的进阶、新质学习力的培养到新质教育守正创新、迭代融合的自然演变;河上镇中拓展“发声”渠道、拓宽展示舞台、深耕课堂阵地,让河中的每一朵浪花都荡起最美的涟漪;义桥实验聚焦关键场域、培养青年教师、突出学生主体,大力推进学校教育高质量发展;葛云飞小学以英雄文化为基石,通过红色党建引领、创新德育机制、拓宽活动场域、完善“云飞”课程,培植英雄情怀;文渊实验初中积极探索“党建+”模式,完善“五巡”管理体系,以学科特色活动为抓手,打造特色学科……这一年,各学校把“各自的气象万千”汇聚成了“尚学萧山”的精彩纷呈。




专家引领


奋力谱写“尚学萧山”扩优提质新篇章

此次年度亮点阐述还坚持以“评”促干,各片区、学校邀请相关教育专家对各校述职情况、特色亮点工作等进行点评。

浙江省教育厅教研室党总支书记、主任何东涛在参加直属高中(开放大学)论坛时指出,在量的扩张和质的提升过程中,萧山教育人要勇于带队抢抓机遇,在坚持立德树人、推进教育体制机制创新、深化教育评价改革、加强教师队伍建设等重要方面和关键环节取得新突破,激发教育发展活力,要在校园文化建设、丰课程活动、开展学校竞赛、提升素质教育、推动特色办学、推进职普融通等方面发力,牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性,坚守初心谋教育。

浙江省督学、区教育学会会长、浙江省特级教师夏国良在参加湘湖片会议时指出,教育应在坚守中创新,在继承中反思,坚守立德树人核心,追求高质量发展,遵循儿童成长规律和教育逻辑。面对技术快速迭代,校长们要探索课堂创新、课程丰富和时代跟进之道,要深入研究如何更好地发挥引领与示范作用,为教育的未来贡献力量。

萧山区教育顾问,杭州市教科院原书记、院长俞晓东在参加北塘片会议时指出,学校在打造特色品牌亮点时,要遵循必要的规律和原则,一是要有学术性,要有明确的建设价值、操作逻辑,以确保实施路径的科学可行;二是要有传承性,要避免依赖个人特长或短期行为,要在前辈努力的基础上迭代发展;三是要有时代性,与时俱进的同时,要有选择地去改革,不盲目,不跟风;四是要有历史感,大家要交的不是今天的答卷,而是要交出经得起历史考验的答卷。






星辰漫漫升腾人间烟火

新征程上每一个人都是主角

继续勇敢追梦

一起与未来交手

2025,我们准备好了!




编辑:周   颖

一审:郎露寅

二审:蒋纪锋

三审:金   丹


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