盘算一下目前我教过的学生，已经包括幼儿园、小学生、中学生、大学生、教师、家长、社区儿童、特殊群体等，似乎已经覆盖到各类人群，这也一定程度上得益于教育戏剧适用于所有人的特征。
今天，我开始了为留学生开设的跨文化戏剧课程。
去年，天府七中与中国-东盟艺术学院签订美育合作协议，将整合双方资源共同推动美育的发展。这学期，我们与东盟艺术学院将在留学生戏剧课程、戏剧教育分论坛等项目上进行合作。
来自韩国、马来西亚、越南、泰国、俄罗斯等国共25名留学生参加这门课。课程目标是通过戏剧加深学生们对中国文化的理解，同时也推动各自民族文化与中国文化的融合。
刚见面大家还稍显拘谨，学生们基本上都没有戏剧经验，他们对即将开始的戏剧课或许既好奇也担心。
不过不用担心，随着我的引导，大家很快就进入到戏剧的状态，不知不觉中就已经获得了戏剧的感觉，并且在戏剧游戏中玩得不亦乐乎。
动物爬行让大家心有余悸，也认识到戏剧对身体和体能的要求相当高。不过能够这样让身体动起来，谁又不开心呢。
结合学生们过去对戏剧的印象，以及在课堂上的初体验，我向他们问出了经典问题：戏剧是什么？他们给出了各种各样的回答：体能、肢体、艺术、表演、故事、角色、动作、节奏、生活、自然……
在这门跨文化戏剧课程，我选择了《南柯一梦》作为素材。当我把故事讲给学生们听后，大家都对故事产生了浓浓的兴趣。然后我们对故事进行解析，对现实与梦境进行了探讨。
继而，我们一起寻找通过这个故事我们理解了什么，想表达什么。经过热烈的讨论，我们获得了五种不同的结果。过去我的做法是从中选择一个，然后继续推进下去。不过今天我临时决定，让学生们分成五组，分别就一种结果往下推进，看看会发生什么。接下来会发生什么，我不清楚，而这正是戏剧课的乐趣所在。
跟这群可爱的留学生们会在戏剧课上碰撞出怎样的火花呢？相当期待💥
