- 礼 县 北 城 小 学 -
同课续构活动
同课堂
共精彩
促成长
题记：
高山仰止，方知才疏，
三人同行，觉左右为师。
为了践行新课标要求，落实数学核心素养，优化课堂教学，营造教师之间互帮互学的良好教研氛围，提高数学教师课堂施教能力。11月19日——11月21日，礼县北城小学主校区数学教研组开展了一年级数学“同课续构”活动。
01
集体备课 资源共享
11月6日下午，数学教研组召开了集体备课活动。首先，教研组长刘霞老师对此次活动作了具体要求，落实新课标理念，将培养学生的核心素养贯穿于教学设计的始终。其次，根据上课的实际进度，确定了课题为《认识立体图形》的教学内容，围绕核心素养目标及重难点，本次集体备课分为三个环节：主讲教师根据本班学生实际情况及教学目标先自行完成教学设计；然后在组内进行说课，同组教师倾听研讨，针对教学设计中存在的问题提出切实可行的建议和意见；最后主讲教师在收集大家意见的基础上进行二次备课，力争将本节课准备充分扎实。
02
课堂实践 一展风采
01
王雪老师
第一堂课由王雪老师执教。王老师的课堂教学层次清晰，从具体物品到抽象几何图形的过渡自然，有效培养了学生的空间观念和动手能力。通过“分一分、摸一摸、推一推、搭一搭”等互动活动，充分调动了学生的参与积极性，课堂氛围活跃，学生兴趣浓厚。王雪老师巧妙利用生活实例引入新课，增强了数学知识的实用性和趣味性。同时，适时调整教学策略，既保证了课堂纪律，又有效促进了学生对知识的吸收与应用。
课堂瞬间
02
张小庆老师
第二堂课由张小庆老师执教。张老师采用了孩子们喜欢的学具，带领孩子们玩滚一滚的游戏导入新课，引导孩子们通过操作学具看一看、摸一摸、说一说，眼、口、手等多种感官参与教学的方式讲授新知，通过操作，让学生体验球、圆柱、长方体和正方体各自的特征，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以进一步培养学生的空间观念。练习题的设计既有针对性，又有层次性。运用生活中的立体图形进行图形辨析，丰富立体图形概念的外延，加强对立体图形本质特征的认识，使图形“具体化”、“生活化”。
课堂
瞬间
03
张海英老师
第三堂课由张海英老师执教。张老师通过生动的互动和活动的合作探究，引导学生理解正方体、长方体、圆柱和球体的特征。弄懂了各个立体图形的形状特点、空间占位及其在生活中的实际应用，并通过图形分类游戏加深学生对立体图形的理解。同时，还介绍了如何通过观察图形特点进行分类，并提供了多种形状的识别方法，提高空间想象力和图形识别能力。
03
“续”中研讨 共同成长
课后，一年级数学教师分别进行了评课议课。大家热烈讨论，畅所欲言，在充分肯定几位授课教师长处的同时，也非常中肯的提出了不足和建议。不同的策略和方法在交流中得到了碰撞与升华，达成最优化的教学共识，每位教师都受益匪浅。
通过本次“同课续构”，老师们对新课程有了多方位的考虑，“聚焦课堂”的背后，是对学生、对教师自身、对数学教材、新课程标准、教学方法、教学理念等一系列环节的聚焦。相信在老师们的积极探究，深入学习实践下，我们的数学课堂会真正成为全面提升学生核心素养的精神乐园。
END
监制：杨孟 审核：韩雪飞
编辑：漆亚洲 图文：数学教研组
