课堂是课程实践的主阵地，是学生学会学习的场所，是“教-学-评”一体化理念落实的载体。为推进省内涵项目《指向学业质量标准的小学课堂教学评价新实践》在语文课堂教学中落实，促进语文高质量课堂教学发展，龙川小学龙川校区开展了内涵项目指引下的教学研讨活动。江都区教师发展中心小学语文教研员于强，龙川小学教育集团语文教师参加了本次活动。
活动中，首先由龙川小学教师刘倩执教统编小学语文二年级上册《我要的是葫芦》第一课时。刘老师在识字、朗读、整体感知课文、写字环节，有意识地将“评价前置”，依据课时教学目标制定了与之对应的评价标准，再引导学生主动运用标准来互相评价学生的学习效果。教师适时依据评价标准及时对课堂教学进行诊断、引导，课堂教学坚持面向每个学生主动参与学习。
随后，江苏省特级教师、区教师发展中心小学语文教研员于强以“课程和教学中‘教-学-评’一体化的实践”为题，为参加活动的语文教师做了一场别开生面又引人深思的讲座。于老师从与教师对话开始，指出在课堂教学中存在着的“教-学-评”不一致性的深层原因，从课程的角度提出了建立“课程目标-课程内容-学业质量描述”一体化的路径，并举例说明了在语文课堂教学中落实“教-学-评”一体化的有效策略。讲座氛围轻松活泼，于老师的妙语精言给参加活动的老师们留下了深刻的印象，让大家满载而归。
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