为推进省内涵项目《指向学业质量标准的小学课堂教学评价新实践》的实践，进一步提升综合教师教学能力和综合学科教学课堂质态，促进学生健康全面发展，龙川小学龙川校区开展了“指向学业质量的课堂新评价”模式下的综合学科“晒课”，本周展示的是音乐和美术课堂教学。
以美育人，“艺”展风采
美术课是由扬州市骨干教师于淼执教一年级上册第七单元第一课《快来认识我》，授课班级为一（5）班。这节课是第七单元的第一课，本单元引导学生知道线条、形状、色彩的合理运用，在设计名片、席卡、姓名贴等造型游戏中，加深同伴对自己的了解，增强学生的动手能力。同时，本课能够契合学情，引导一年级新生通过造型美术实现自我探索、自我表达和自我分享，感受造型美术的趣味性、审美性和实用性。
教学中，于老师以师生谈话方式进行自我介绍从而导入新课，激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生大胆表达介绍自己，分享交流自己爱好与运动。通过“写一写”—“画一画”—“做一做”等不同教学环节，体会图案、色彩、线条等要素的组合，尝试不同的材料和工具，可以独立完成名片、姓名贴、席卡等独一无二的设计，既加深了学生对彼此的认识，也感受到小学生活的丰富多彩。
寓“情”于教，以“境”促学
潘诚妍老师展示的音乐课是六年级上册第七单元《溯流探源（一）》中的《森吉德玛》。授课班级为六（9）班。本节课从民歌的音乐源头出发，引导学生在聆听、演唱、律动等多种音乐活动中，有比较地感受经过艺术提炼的音乐作品与民族民间音乐的渊源，再跳一跳独具蒙古族特点的舞蹈动作，体会蒙古族民歌的魅力。
教学过程中，以“马背上的民族”为切入点，带领学生欣赏蒙古族舞蹈选段《奔腾》，进一步走进和了解蒙古族的人文，区分蒙古族的长调和短调，引出主题《森吉德玛》。在学唱环节通过聆听和分析，将歌曲分为三个乐句学习演唱。在熟悉旋律的基础上学习跺脚、拍腿、拍手的律动组合为歌曲做伴奏，体会欢快的音乐情绪。最后学生通过学习蒙古族舞蹈硬肩、柔肩等基本动作，根据歌词内容的表达边唱边跳，体会旋律中对蒙古族姑娘森吉德玛的思念以及对家乡美景的赞美，感受蒙古族民歌的魅力。在课堂活动中学生的审美体验、艺术表达和文化认知得到充分发展。
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