研
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2024.9.20
启
程
开启新旅程
科研一直是麓小得以可持续发展的优良基因，9月20日下午，由我校办公室副主任杨霖主持的2024年湖南省教育规划课题《核心素养视角下小学低段情境化非纸笔测评的实践研究》开题论证活动在视频会议室举行。
背后
数易其稿的开题报告折射的是课题组对课题不断的思考和不懈的学术追求。
为了本次课题的顺利开题，课题组成员对文本反复推敲，从基本规范到已有研究整理，到文献综述，再到课题基本结构和主要问题反复打磨，不断推翻重来。开题准备本身就是一次提升与学习，整理与归纳。评价课题让我们把目光与视角都聚焦在了这个既是教育最后一公里又是教育最初一公里的关键点上来。研究，有挑战也有期待。
专家
专家们高屋建瓴，他们用理论高度和学术专业为发展指明方向。
本次开题特邀长沙市教科院规划所所长潘勇、长沙市教育科学研究院规划研究所理论教研员刘正华、湖南师范大学教育系主任叶波进行点评和指导，助力学校课题研究。
汇报
既是课题开题的基本程序，也是课题组再次明晰方向，拨开迷茫的又一次显性表达。
活动由我校教科室主任邹玲静主持，学校党总支书记龚拥军、纪检委员戴伍军、副校长向春芳、教务处主任李光华、教务处副主任张晋及课题组全体成员参加了此次会议。
龚拥军书记作开题致辞，对各位专家莅临指导表示热烈欢迎与衷心感谢。他表示：我校一直坚持把教师队伍发展作为“强教”“强校”的基础，近年来，课题研究实现了全员参与、全学科覆盖、多元发展。学校将继续全力支持课题研究工作，也期待在专家们的引领和指导下，课题组全体成员深耕教科研工作，勤于探索，勇于创新，课题研究取得丰硕果实，为教育教学事业贡献更多的智慧和力量。
课题主持人杨霖从课题的选题背景与意义、研究内容与方法、研究步骤与预期成果、文件综述等方面做了详细阐述。本课题旨在通过研究，构建小学低年级非纸笔测试的实践与评价体系，依托无纸化测评实现“教-学-评”一致性，借助无纸化测评模式的推进，全面落实核心素养，实现学科育人目的评价模式创新研究。
引路
专家的深入指导让课题的方向更明确，路径更清晰，策略更有用，是再一次的专业培训。
专家组对课题进行点评、指导，对课题选题的意义和针对性、研究的切入点、理论依据等方面给予充分的肯定，并提出了多渠道、多层面开展一二年级非纸笔测试实践与评价的评审意见和建议。
潘勇所长表示：本课题在研究内容上具有创新性，研究内容丰富，研究方法多样，充分肯定了本课题的研究价值与意义、研究基础和研究前景。同时，潘勇所长建议课题组成员进一步细化研究内容和方案，进一步物化成果，借助现代信息技术手段和工具辅助课题研究，以期取得更好的研究成果。
刘正华主任表示：多次参加麓山小学的课题研究活动，感慨麓小的老师既有“颜值”，更有“研值”，热衷教科研已成为一种“麓小现象”。本课题从研究“评价”的角度出发，切口小，角度新，具有很大的研究前景。同时，刘主任也在课题论证书撰写细节及课题研究团队建设、成果凝练等方面进行了专业指导。
叶波教授表示：本课题是在特殊背景下产生的，但具有普适意义；是一个教育科研项目，但具有现实的实践意义；局部切入，但是关照全局，具有较高的研究价值，很好地回答了知识在现实生活中的作用问题、知识与情境的关系问题、教学与评价的关系问题。叶教授建议：课题组全体成员要在深入研读新课标、更好地厘清研究内容的核心、构成“内容目标化——目标证据化——证据活动化”的思维链条等方面做出更深入的思考与积极探索。
此次课题开题论证会是麓小科研兴校迈出的又一个坚定步伐。评价本身并非目的，把“教育的评价”变为“促进教育的评价”才是我们的目的。这其中，虽然困难重重，但我们已经勇敢出发，相信在各位专家的引领和同行的支持与帮助下，我们真正能实现从“育分”到“育人”的全面转变。
文字：胡莎 杨霖
图片：郑静欢
责编：吴俐蓉
编审：杨霖
终审：龚拥军 聂琴
长沙麓山国际实验小学
理念：
面向世界 博采众长
发展个性 奠基人生
校训：
学会生存 学会关心
誓词：
做豪迈的中国人
精神：
追求卓越 永不满足
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