用好单元学程作业
促进教学评一体化
姚江小学承办余姚市第十五届“学为中心”语文课堂节活动
层峦叠翠、硕果飘香的时节，余姚小语同仁齐聚姚江小学，聚焦“单元学程作业促进教学评一体化的校本实践”这一主题，展开了一场深度且富意义的教学研讨活动。宁波市小学语文教研员凌虹老师、余姚市小学语文教研员陈燕老师参加活动并进行深度指导和高位引领。
上午专场
上午场的活动，立足三年级上册第六单元展开研讨。
观点报告
余姚市教坛新秀孙蓉娜老师分享《联结·分步·融合·迁移——以单元学程作业推进单元学习过程》的观点报告。她在简要分析第六单元学程作业的基础上梳理出“联结生活，任务驱动学习”“分步呈现，展开教学流程”“有机融合，落实语文要素”“有向拓展，实现学法迁移”的运用策略。
课堂教学展示
侯炜炜老师和307班的孩子们带来《富饶的西沙群岛》课堂教学展示。侯老师紧紧依托单元学程作业和语文作业本，展开教学流程，重点抓住关键语段展开学习过程理解语段意思，落实语文要素。
说课
冯淑媛老师以说课的形式呈现了《海滨小城》的教学设计。全文的教学围绕学程作业通过“连结整组，导入新课学习”“初读感知，厘清小城布局”“借关键句，感受庭院风情”“对接任务，介绍小城之美”四个板块展开学习。
专家点评
余姚市小学语文教研员陈燕老师为上午研讨进行点评和引领，做了题为《指向教学评一体化的单元学程作业实践策略》的讲座。陈老师指出，单元学程作业是伴随一个单元教学、学习的有力载体，是一个单元的学习任务、学习活动，是素养成果形成、表现的过程。作业实施是动态循环优化促进素养发展的过程，要关注学程进阶点、关键能力发展点，还应运学、教研工具助推教学评一体化实施。陈老师的讲座为单元学程作业在教学中的运用明确了方法和策略。
下午专场
下午的活动聚焦五年级上册第七单元展开研讨。
观点报告
葛梦宣老师立足本单元的特点，着重介绍单元学程作业在读写结合中的价值，通过读与写的聚焦、联结、迁移等策略，在阅读中积累习作的方法、素材，以读促写，读写共生。
课堂教学展示一
胡感恩老师执教《月迹》一课，教学以“月”为线索，通过“追寻月亮的足迹”为驱动任务，借助作业本摘录卡、批注感受、小组合作等活动，体会作者运用动静结合的方法展现景物特点，抒发内心情感。
课堂教学展示二
朱晶晶老师充分运用单元学程作业组织学生展开“___即景”的习作。她利用学生在课前完成的观察记录单中的学情展开教学，理解“即景”的内涵，厘清表达的顺序，优化细节的描写，提升表达素养。
经验介绍
朱林辉老师对我校立足单元学程作业开展语文校本研修做了经验介绍，校本研修要明确所选主题的价值内涵，清晰方式和路径，优化研修的策略，实现校本研修、课堂教学、教师发展的同步达成。
专家点评
最后，凌虹老师结合本次课堂节的研讨话题和内容，与全体教师交流了《立足教材单元的学习任务设计与实践》的话题。
凌老师提出，开展单元整体教学是语文学习的有效途径，首先应形成单元整体教学方案，建构单元与单篇的教学联结路径，设计单元视域下的跨学科主题学习活动来落实单元整体教学。教学中要以目标为指引，多元融通，建构学习场域，通过贯通学校内外，联结相关学科，实现推动学习场域校本化，促成“语文＋”资源最优化，并多元展示表现性成果。
此次课堂节活动为老师们构建了展示、研讨、学习的机会。学无止境，教无止境，研无止境，今后我们将继续深耕课堂，研究教学，提升学习效率，促进学生核心素养的发展。
文字：陈霞炯、徐 颖
照片：袁 芳、冯淑媛
推送：冯 娜
审核：朱林辉
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