教研
探索数学奥秘
挑战数学高峰
数学组
为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。楼村中学9月份启动了本学期的听评课活动，数学组及时安排部署听评课活动，每位老师都精心的准备着，从导课、核心素养、教学过程等，呈现出一节又一节精彩有趣的课堂。
兰武明老师讲授的《科学记数法》通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，引导学生们积极参与探索不同的记数法，从而对比更为简单的表示方法，让学生理解《科学记数法》并深入地了解到《科学记数法》的意义和重要性。通过知识的探索让学生们成为学习的主体，让学生体会到学习数学的快乐、有趣。
陈小华老师《用字母表示数》以儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛👀四条腿，扑通一声跳下水，两只青蛙🐸两张嘴……”导课，欢快的课堂氛围让学生感受到师生互动的乐趣，陈老师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学习数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
刘盼老师讲授的《认识无理数》中，通过观看视频讲解，让学生了解数的产生，让学生们更深入的认识到数学知识的无穷性，刘老师思路清晰、语言流畅、善于调动学生积极性、处理好智能培养与情感教育的关系、课堂活动安排合理有效、教学方法独特、讲解精辟、重点突出、关注学生已有知识和经验、应变和调控课堂能力强、教学效果达到预定教学目标。
李娜老师《二次根式》从情景导课，合作探索，归纳总结等都体现了教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
李艳宁老师讲授《特殊角的三角函数》在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
宋来寿老师讲授的《物体的三视图》本节课通过古诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同……”让同学们从不同角度观察山峰的形状，探索观察三视图的观察方法，根据学生的心理发展特点，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
最后，数学教研组对此次活动进行了总结，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备。
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