一人一课展风采，
一课一思促成长。
以研兴教，以研促教，
优课促成长，精彩齐绽放。
“教而不研则浅，研而不教则空。”为推进教学改革，全面提升我县小学语文青年教师的教学教研水平，破解小学语文课堂改革的重、难点问题，巩固低段课堂教学规范化成果，重点打造低段小学语文课堂五种课型，我县小学语文学科工作室于2024年12月12日、13日上午开展小学语文低段五种课型模式规范化教学比赛暨研讨活动。
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肖老师为同学们带来看图写话百宝箱：引导学生整体观察与局部观察老鼠和猫脸上的表情、身体的动作，理解图意；让学生围绕三个问题“小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会发生什么呢？”展开想象；最后编写故事，三大闯关，由浅入深，激发了学生思维。施老师通过耳熟能详的《找朋友》这首歌引出“交朋友”话题，以孩子们熟悉的米奇，激发孩子们说话的欲望，从而认识新朋友，两大闯关活动，充分调动学生的眼、口、耳，与台下的老师交朋友，进一步激发学生交流的兴趣与欲望。邱老师以图片——海底世界里的小海豚，引导孩子们观察图中藏着的复韵母，最大限度地开发课程资源，利用形象直观的情境图，既训练学生的口语表达能力，又从生活实践中找到要学的复韵母的读音，让孩子们明白复韵母的发音来源于生活，让学生对复韵母的发音不感到陌生和困难。吴老师先通过图片导入，设置情境，引入课文，并借助闯关的形式激趣，调动课堂气氛，并抓住形声字的特点，迁移识字，识字面增广，并对“掌”“装”字进行详细讲解，最后写字引导，调动学生的视觉感官，仔细观察生字结构，引导学生把字写规范。罗老师通过借助插图，引导学生理解“神气活现、大摇大摆”等词语的意思，接着让学生分角色朗读，通过各种形式的读和绘声绘色的演，让学生能更好地理解故事内容，明白道理，并诠释“狐假虎威”的“假”的意思是借着的意思，引导学生懂得不能仗势欺人的道理。郭老师引导学生联系生活来观察事物识字，亲近生活，并且善于抓住弯曲手臂的特点来写竖折这个笔画，贴切生动。课堂中抓住一年级孩子的特点，通过猜谜语、汉字拼拼乐、汉字变魔术游戏，激发学生识字兴趣。张老师通过创设情境——招募调音师，以“小新烦恼我来消，生活的音量我来调，调音的场景我来演”三个任务展开教学，声情并茂地引出我们说话要通过“看对象，看场合，看标识”来调节音量，激发学生说话欲望。匡老师以开火车复习单韵母入手，出示“老奶奶给孩子们讲故事”的图片引导孩子们认识复韵母朋友。带孩子们做声调操，学标调，读声调，以“摘苹果”的游戏方式，活化拼音教学的课堂，写复韵母，扎扎实实地把复韵母教学领进一个既实用，又崭新的新世界。王老师先让孩子们发现风娃娃去过的地方，引导孩子们用提示复述故事片段，讲故事，再以表格的方式让孩子们继续学习课文，并完成表格问题，领悟风娃娃做的好事与坏事。故事的解读与演绎，使学生们明白“要做对别人有用的事”的道理，进一步懂得与人相处之道。周老师通过出示图片，围绕三个问题：（起因）观察小老鼠在干什么？（经过）电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？激发孩子们丰富的想象力，从看（表情、动作）、想（语言、心理）循循善诱，引导孩子们学会看图填空。最后动笔看图写话。邹老师以“雨”字头让孩子们认识更多的字，引出“雾”，思考雾在哪里见过？什么样子？齐写课题。以三大板块：寻找雾的足迹、感受雾的淘气、领悟雾的神奇。内容环环相扣，教师善导善引，最后以雾浓雾散这一自然现象进行生动诠释，以“雾除了是个淘气的孩子，还是什么？”调动学生的思维，巧妙收尾。历时一天半的赛课活动结束，各位评委老师针对每位教师的课堂教学，围绕活动目标、环节的设计、师生互动等多方面进行了认真地点评，及时反馈，并有效提出指导性意见。
文峰小学夏美兰老师就拼音教学课进行了点评：强调上课老师在拼音教学中发音、标调、拼读、书写等方面的示范性。
进士学校张丽娟就写字教学课进行了点评，肯定了上课老师的优点，同时也分享了写字教学要“三看”的经验。
城东小学周爱兰老师用“趣精活佳”四个字，高度概括了阅读课的教学方法，并提提出了宝贵的建议或意见。
实验小学张秋芳张秋芳老师指出，口语交际课的互动性，情境性，趣味性，强调注重引导学生说完整的话。
城北学校邱艳老师点评看图写话课：课堂有趣味，设计有梯度，教学有方法，互动有亮点。县教研室周兰萍主任指出了五种课型的三大背景意义，强调语文工作室的核心成员加强理论和实践的学习并有效指导团队成员。并给予老师们低段教学以下建议：培养学生的兴趣；培养学生听说读写的习惯；落实教学目标，不越位，不滞后；注重小幼衔接。最后，艾智胜校长总结一年来小学语文工作室的活动，指出工作室的总体目标，鼓励老师们积极参与活动，筑牢底线思维，他指出，让孩子们学好语文，即是语文老师的责任，也是老师们的光荣使命。最后宣布本次活动结果。秋去冬来，在一次次的探索中，奋楫前行，在一次次的践行中，奋力远行。花开，是缓慢的，从种子抽芽到绽放；成长，是出其不意的，从破土拔节到抽穗。每一次的努力，都是为了遇见更好的自己。相信全体行知教师定会把美好的愿景和对低段五种课型深入的思考一起装入行囊，在教育教学的道路上，躬耕不辍，砥砺前行！
