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2024年10月17日，平凡的周四又迎来了不平凡的“相约周四”主题赋能活动。本次活动，不仅是一场视觉与听觉的盛宴，更是一次心灵深处的情感共鸣与自我探索之旅，王诗磊老师为我们带来了一场关于心理情景剧的精彩讲解与赏析。
初始校园心理情景剧
活动伊始，王诗磊老师通过自己的经验，为我们揭开了心理情景剧的神秘面纱。她强调，校园心理情景剧将戏剧、小品、心理问题集为一体，通过学生扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现他们各种典型的心理困惑或心理问题，将她们在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等搬上校园舞台，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成剧本进行表演，其中融入心理学的知识原理和技巧从而既解决自己的心理问题又能使全体学生受到教育启发的一种团体心理治疗方法。
《我不是坏小孩》：心灵的共鸣与反思
随着王诗磊老师的介绍，我们迎来了本次活动的重头戏——心理情景剧《我不是坏小孩》的观赏。该剧讲述了一位在学校中通过搞破坏来引起老师家长注意的小学生，如何在自我探索与他人的帮助下，逐渐学会与父母沟通，处理好人际关系的故事。舞台上，小演员们用真挚的情感、生动的表演，将角色的内心世界展现得淋漓尽致，每一个动作、每一句台词，都深深触动着观众的心弦。
赏析与讨论：情感的交流与共鸣
观赏结束后，王诗磊老师引领学生们进行了深入的赏析与讨论。她引导学生们思考，为什么剧中的小男孩会成为大家眼中的坏小孩?他又是如何一步步被大家理解的?又是通过谁来解决问题的?通过这些问题，学生们不仅加深了对剧情的理解，更在情感上产生了强烈的共鸣，学会了要用正确的方法做事，积极与老师、父母进行沟通。
我的心理收获园：情感的记录与反思
最后，请每位学生填写了一份任务单。这份任务单不仅记录了学生们对《我不是坏小孩》的观后感，更是一次情感的记录与反思。学生们在任务单上写下了自己的感悟、学到了什么、以及你想要创作什么样的心理剧剧本。这些文字，如同心灵的印记，见证了孩子们在活动中的成长与蜕变。
结语：心灵的成长与蜕变
图文：王诗磊
编辑：贾必成
初审：丁晓东
复审：杨永慧
终审：徐建宇
