【支教活动】助学支教沐人心 携手共研促前行——锡市三校教师赴锡林浩特市第一、第二、第八和第十四小学开展校际间支教帮扶结对活动
政务
2024-11-05 18:05
内蒙古
![]()
点击箭头处“蓝色字”，关注我们哦！！
根据锡林浩特市教育局统一安排，2024年10月8日至10月18日我校教师李博文、郭喜燕、杨柳、杨永慧四位老师分别到锡市第一、第二、第八和第十四小学开展了为期两周的“校际间支教帮扶结对”活动。活动主要通过示范课、集体备课、微讲座等形式进行。李博文老师10月8日—10月18日在第一小学进行了为期两周的支教工作。10月9日和10月15日与四年级数学教师进行了《角的度量》和《除数是两位数的除法》的大单元备课，从教材、学情、教学建议等方面进行分析、研讨，并对重点课例进行了分析。10月15日讲授示范课《笔算除法》，活动一：通过“阅读日情境图”的导入，激发了学生的学习兴趣，活动二：自主探索，领悟算理。通过借助小棒图来分一分，直观形象帮助学生理解算理。更容易.掌握试商方法。活动三：运用新知，解决问题，通过巩固笔算的方法和步骤，理解算理，灵活掌握试商方法，确定商的书写位置，整节课学生主动思考并积极回答问题，参与度较高，掌握较好。课后与组内教师针对个别教学环节进行了研讨，针对不足提出改进建议。在这两周中担任两次集体备课，讲了两节示范课，进行数学教学工作，还参与了听评课活动，圆满的完成了支教工作!2024年10月8日至10月18日，郭喜燕老师赴锡市实验二校进行为期两周的支教交流活动。在这两周时间里，开展了五年级年级常规教学工作，参与指导了集体备课，进行了听评课以及做两节示范课和两次微讲座。10月10日，郭老师讲授示范课《太阳》。在本节课的教学中，郭喜燕老师主要采用启发式教学，通过自读感悟、合作探究以及结合多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣，调动学生多种感官去理解和感悟，从而增强学习效果。在学法上，郭老师践行新课改倡导的自主、合作、探究的学习方式，引导学生读、思、议相结合，体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。10月10日郭老师进行微讲座，本次微讲座分享的主题是《诗意语文》，让学生爱上语文，并为老师们教学古诗词提供了新思路，对培养学生学习兴趣，构建有意义的语文课堂指明了新方向。诗意情景下，师生共同进入人课合一的境界，才能使课堂教学真正教有所得，才能引导学生入情入境，真切的感受到语文这一学科的意境美。同时“诗意语文”也对教师提出了较高的要求，不断推动教师提升自身的语文素养及专业技能，给新手教师的成长与发展指明了发展方向，具有一定积极的意义。10月16日郭老师讲授示范课《示儿》。教学时，郭喜燕老师采用的教学方法是：情境导入，了解诗人;读通全诗，理解诗意;想象意境，感悟诗情。整首诗，老师在朗读指导上做了精心设计，着眼一个“悲”字，运用拓展，感悟诗境引导学生反复朗读诗文，读出古诗的韵味儿。还是以这一个“悲”，把诗串起来，把学生的情感串起来，把整个课堂串起来。郭老师还用了很恰当的教师引导语言，来抓住学生已有的情感，来提升感悟。10月16日郭老师进行微讲座，主题是《小学语文整本书阅读策略》。《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”童年的阅读经验又是一个人的生命底色。要使生命底色变得丰厚润美，学生除了课内要研读文本，更需要将学到的阅读方法运用于课外整本书阅读实践。为了激发学生读整本书的兴趣，老师可以根据孩子身心发展的规律，结合课程合理的布局，开展“整本书阅读教学”，来激发学生读整本书的欲望，学会读好整本书的方法，养成“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的习惯，此外，开展整本书阅读教学，可以发展学生的语言，锻炼学生的思维，丰富学生的阅读体验，学生将会受益终身。10月8日至10月18日，杨柳老师赴锡市八校进行为期两周的支教交流活动。在这两周时间里，开展了四年级年级常规教学工作，参与指导了集体备课，进行了听评课以及做两节示范课和两次微讲座。10月11日杨柳老师讲授示范课《妈妈睡了》。针对二年级学生的年龄特点，杨老师主要采用自主探究，感情朗读的方法，通过学法指导培养学生的表达能力，体会浓浓的深情。本节课，杨老师把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，通过生字词的复习，及时勾起学生对已学内容的回忆，不仅检测了孩子们的掌握情况，而且也对本课的生字词进行了梳理，便于学生积累。通过谈话以问题切入，直指本课的教学重点。通过问题引路、抓住关键词句进行品读和体会，帮助学生透过文字，体会文字中所蕴含的感情。在教学过程中努力让每一个学生在学习的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。10月9日，杨柳老师进行了《如何提升小学生的阅读理解能力》为主题的微讲座，讲了几种提升小学生阅读的方法给老师们借鉴和参考。10月16日杨柳老师做示范课《盘古开天地》。 对于本课教学，她采用以下三种教学方法: (1) 朗读教学法:通过朗读训练，让学生在读中感悟课文内容，在读中陶冶自己的感情。(2) 情境教学法:为学生创造文本情境，让学生在情境中理解、感悟、升华。 (3) 指导发现法:引导学生发现问题、解决问题，培养学生自主学习的能力。课堂上通过生动、有趣的师生合作学习，同学们感受到神话故事的魅力和神话故事神奇的想象，使学生喜欢读童话故事。10月14日杨柳老师进行了《小学语文教学如何轻松备课》关于语文如何备课的微讲座。提供给老师们轻松备课的几种小方法让老师们借鉴。10月8日—10月18日，杨永慧老师赴锡林浩特市第十四小学开展为期两周的音乐支教活动。在此期间承担常规音乐教学工作，做两次示范课，两次微讲座，参与指导集体备课以及听评课活动。10月8日—10月12日杨永慧老师讲授了人教版四年级音乐《快乐的泼水节》一课。这是一首具有傣族音乐风格的歌曲，节奏欢快，富有民族气息，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。在课上，她创设“走进傣族泼水节”的情景，引导学生参与演唱，用舞蹈表演和打击乐伴奏等多种教学形式，让学生能积极参与课堂活动，给学生和听课教师带来沉浸式体验，感受傣族泼水节的欢乐气氛。最后，本课升华到“民族团结一家亲”这一主题，激发学生对优秀少数民族文化的喜爱。同时，进行了微讲座《音乐核心素养及其培养》和老师们一起探讨并进行深入交流。10月14日—10月18日杨永慧老师讲授了人教版五年级音乐《那达慕之歌》一课。通过演唱、表演、创造的环节设计，带领孩子们在一系列活动中体会“那达慕”的快乐，感受蒙古族音乐，激发学生对民族音乐的热爱。乐理，是一切音乐学科的基础，是打开音乐之门的第一把钥匙，进行了微讲座《音乐基础知识》。通过此次支教活动的开展，既是教师间相互的交流，相互探讨，相互学习的过程，同时也为实现优势教育资源共享，促进教育均衡，全面提高教育教学质量提升教师专业化水平和业务水平，开辟新途径，指明新方向。
