书香浸润心灵
阅读点亮人生
——（四）147班书香班级
书香致远，墨卷致恒。有这样一个班级，热爱读书；有这样一群少年，浸润书香。他们拥有别人无法抢走的两样东西：一是藏在心中的梦，二是读进大脑的书。这正是胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。
采撷书香，让阅读成为日常
走近147班，干净整洁的图书角便会吸人注意。书柜里的书籍安静地躺在每一个小隔层中，等待着被一双双小手捧起翻阅。书柜中的书一部分是班级的，另外一部分是各小组成员自愿带过来。
READING
班级的书籍有序编号，是上学期为丰富班级图书角，三个小可爱——罗雪恩、尹恩澍、姚汐瑞利用假期时间，择优选取了一些书本，从文学、历史、地理、科学等方面对书籍进行了专业整理。整理完后，三人又用一辆小单车，从家中搬运到班级图书角。此时回想起这样的细节，心中仍然不免感慨：爱书的孩子，在对待书这件事上，无不是用最诚恳的态度对待，无不是在以最真挚的情感珍视。
另外九个小隔层对应的是小组的书籍。书籍丰富多样，包括科普读物、历史文化、神话故事等。如这个学期语文书中快乐读书吧的必读书目为神话，孩子们喜爱阅读的《山海经》便有许多不同的版本，极大地开拓了孩子们的阅读视野。但在之前，孩子们带的书种类相同，喜好偏向于漫画类，文学类等。为了解决这一困境，家委会以“图书征集令”作为一剂良方，在班级群中进行积极号召。同时，我也在班上予以引导。小组所带的书籍开始焕然一新，孩子们的阅读兴趣也明显高涨了起来。
书香致远，多元阅读助力成长
有了良好的阅读环境，也有了健康丰富的书籍，如何多元阅读，助力成长，便成为了班级的进阶任务。在与学校的大阅读紧密衔接之时，我们班还从这三个方面进行尝试。
一是重视阅读分享汇报。阅读分享汇报的形式主要是整本书的汇报，当然，还融入了其他的方式，比如美文朗诵、时文分享、小故事的讲述等等。如果能让每个孩子站上讲台，有话可说，有分享可言，我想这便是最大的进步。
二是重视“快乐读书吧”书目的指导。这是与第一个方面的紧密结合，前者是广泛涉猎，后者是精读细品。如这学期正在进行的神话，以中国神话、希腊神话和外国神话这三个类别为基础，集中一个月的时间进行“神话传讲人”的阅读活动。在班上以阅读导读读为切入，继而在每日的常规阅读中跟进阅读，同时，在每周的阅读分享中进行神话故事的交流，最终，结合常规阅读、阅读分享以及作品的呈现，来评选出“神话传讲人”。
三是习作作品的整理和发表。班级公众号是班上孩子作品的发表平台，运用一定的奖励机制，将平常的阅读积累转变为自己的创作，这是智慧的结晶，更应该让这份独一无二被铭记。
每一本书都是一道独特的风景，每一位读书人都有着世间最美的样子。未见世界时，书籍是世界的外延；见过世界后，书籍又成为世界的注脚。让我们珍惜人间好时光，莫负朗朗读书时。
编辑：王 杰
一审：付 芳
二审：张 琴
三审：任雄意
