上周，名师汇择校团队邀请了五大国际部在读学生共进晚餐，在与学生们畅聊过程中，我们更加直观地发现五大国际部学生风格大不相同。
五名同学中有三位是来自海淀区的高三学生，还有两位是来自西城区的高一学生。从三位高三同学身上，我们看到了十一国际部严谨的治学态度，人大附ICC包容的校风和一零一国际部良好的师生关系。实验国际部和四中IC的新高一同学同样如此，仅入学半个学期，就充满了浓浓的“我校”风格。
今天，我们先来说说四中国际校区，这所号称最不卷的一梯队国际部，到底适合什么样的学生？
1、热爱阅读的学生
在五大国际部中，四中国际校区的课程、尤其是文科类课程给人留下的印象最深，也最有特色。
国际校区传承北京四中大阅读的传统，学习借鉴美国博雅教育的理念，开发了阅读讨论课。老师会根据课程进度布置大量专业性阅读，带着明确目的阅读可以提高阅读效率，更会鼓励大家追随兴趣阅读，不设限、不挑剔，可以充分享受阅读的快乐，还可以配合阅读课分享读后感。
作为提前录取的必修课，批判研讨阅读课的定位是通过海量阅读和深度讨论培养批判性思维，为接下来的高中乃至大学学习打下坚实的学术基础。
2、有极强学术严谨性的学生
四中国际校区以其严格的学术要求而闻名，特别是在GPA管理上。学校会考课程正常计入GPA，但会补充AP知识点，且GPA的计算包括课堂表现、作业、小测等多个方面。想划水这件事几乎不可能存在，也被无数学子盖章定论为“难苟”！
课程之所以难修，有两个原因，一是因为四中老师们常常讲超纲，也就是远超出AP科目大纲本身；二是GPA是通过成绩比例来确定的，也就是一个班里能拿到A的百分比是固定的。
因此，有很强的学习自主性、规划性和目标性的学生，才能在众多课程中选到自己想学的、更适合自己的科目。
一位四中国际校区的毕业生曾这样说：对未来发展有一定目标，且相对自律的学生比较适合IC。一方面四中的老师不太急功近利，因此很多校内活动竞赛机会都需要自己争取，另一方面四中的管理相对宽松，自律的同学能更好利用好课余时间准备标化活动。
3、重视体验感的学生
在四中，你会发现，四中的领导和老师不会那么的看重申请结果，他们认为学生的学习是一个成长的过程，即便这次申请结果不是很好，但并不意味着他们的能力不足，老师认为学生们的学习能力和潜力非常大，未来在硕士博士阶段一定会越来越好。
四中IC一位毕业生曾说：“对我来讲，高中是一段蜕变的时光。在老套古板的致辞里，我们总会听到【向身边的同学老师学习】诸如此类的句子。但这对我不是陈词滥调，在四中我收获了太多人的帮助——从用什么软件背单词、如何注册SAT考位这种小事，到如何保持清醒的头脑、怎样独立思考等方法论..... 这些能力都是老师朋友帮我奠定的。”
4、富有家国情怀的学生
四中很小，小到像一个真正的家，每个学生都能被全面照顾到，比如校长会亲自去学校门口迎接学生、老师们会跟学生一起吃饭，约见校领导也非常方便......这种和传授者们亦师亦友的关系，让孩子们的心灵很受鼓舞。
在四中这个大熔炉中走过一趟的学生，大多数已经把家国情怀的大志向渗透在骨子里、融化在血液中了，这是四中最大的特点和优点。
一位初三学生听了徐校长的讲座后，他直呼：“徐校长太懂教育了！未来我将坚定选择四中。我认为一所学校好不好，很大程度取决于这所学校的校长是什么样的人，从校长与他儿女的相处故事中我知道，徐校长首先是一位好父亲，其次才是一位好校长，我相信未来进入四中，我也会很快乐，因为校长真的懂我们。”
最后，名师汇择校团队采访了参与本次聚餐的ICer石皓宇同学：“你觉得什么样的同学适合四中，或是什么样的同学不适合四中？”
皓宇同学回答：
“我认为四中相比其他国际部，十分注重学生的人品及行为习惯，要求学生对自己的行为举止负责，且在绝大部分时间内遵守校规。通过IC自行研发的教务系统，学生可以清楚地看到自己的行为分，如果行为分低到一定程度就会被请家长或给予书面警告。
而且，和其他国际部一样，四中的作业大部分有很长的ddl，每个课时（除了英语课）的间隔时间都很长，几乎一周上两次，有的甚至一周只有一次课，所以这需要学生拥有很强的自我管理能力和时间规划能力。”
综上，四中十分注重学生的人品和个人能力，如果对自己的自律性没有太大信心或自认为自身素质较为欠缺的同学建议慎重考虑。
上一年择校季，名师汇择校团队举办了几十场讲座/线下沙龙和一对一面谈，朱培刚老师、国际部在读学生、国际部毕业生、国际部家长等倾力帮助家长同学们了解国际教育，精准择校，国际部笔面试班更是获得择校家庭一致好评！我们期待2025择校季再创佳绩～
