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清晨，阳光透过窗帘的缝隙，温柔地洒在了教室的每一个角落。孩子们正津津有味的吃着早餐，小美老师微笑着走过每一个孩子身边。忽然她看见冬冬把擦过手的纸巾扔到了地上，蹲下来问到：“是谁把这些纸巾扔在这里的呀？”冬冬看了看老师回答说：“不是我，我想是小猪佩奇扔的”。“哦，原来是这样啊！我猜小猪佩奇可能会担心我批评他，甚至会对他发火，所以躲起来了。但是我想告诉他，我不会发火，也不会批评他。冬冬，老师想邀请你帮忙收拾干净可以吗？”冬冬捡起地上的纸巾，走向了垃圾桶。
“冬冬谢谢你，因为你把纸巾扔进了垃圾桶，让我们的课室更加干净整洁了！”
冬冬的脸上露出了开心的笑容。
这是星星幼儿园（化名）小美老师讲述的一个故事。小美老师说，其实第一反应我想说：“男子汉敢作敢当，我不喜欢你撒谎，你应该勇敢承认并且自己捡起来。但是那一瞬间我忽然想起在ECE课堂上，一个叫做“跟我说实话”的活动里，我作为那个“撒谎”的孩子，面对老师的责问心里的恐惧、担心、委屈涌上心头。所以那一刻我对这个孩子有了深深的共情，才能够站在他的角度去看发生了什么。我并不认为他是在撒谎，而是在表达他内心的感受。”因为一个“不良”行为而惩罚或斥责一个孩子，解决不了一个孩子心里和头脑里发生的潜在问题。当我们选择以连接和鼓励的方式做出回应，便能减少或避免未来的“不良行为！”
那么ECE是一门什么课程呢？
它是正面管教儿童早期教育讲师认证课程，适用于0~6岁儿童的教育中。
问题来了，不是有一个正面管教学校讲师班吗？为什么还要单独分一个0~6岁孩子教育者的讲师课程呢？
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由上表，我们可以看到0~3岁是儿童依恋关系的形成的重要期；3~6岁是儿童身体、认知、社会情感和社会能力快速发展的关键时期之一。
对于一个拥有牢固安全依恋的,被精心养育的孩子来说，其处理压力的能力、专注的能力以及由此产生的自我调节能力，都能正常发展。![]()
那些没有形成安全依恋，甚至经历过长期创伤的孩子，则处于求生存的模式，往往做出的是被动反应而不是自我调节。![]()
佩妮•• 戴维斯（Penny G.Davis）绘
改编自罗斯曼大学FKCE项目的依恋养育
这也是为什么有些孩子3岁进入幼儿园时只是短暂的因为分离焦虑而哭闹。而有些孩子却需要很长的时间，甚至到了大班仍然会在每天入园时无法和妈妈分开，同时这些孩子在幼儿园期间也会带给老师更多挑战。如果一个幼儿园老师了解儿童早期发展的规律和心理需求，便能读懂孩子行为背后的意义，将孩子的行为和他所处的环境相结合，找到合适的方法，帮助孩子从现在的困境，去到期待的品质和技能。ECE这个课程正是专门针对0-6岁孩子的特点，交给老师们一些开展班级活动的方法和一些具体的正面管教工具，帮助孩子将“因果思考、基本信任、道德发展、延迟满足的能力”这些成长的基础建立得更加牢固，从而让搭建在基础之上的技能得到发展。此外，还可以帮助孩子与父母和家庭成员之间建立积极的人际关系。这样，老师不仅可以更加轻松的带领班级的孩子，而且还能够给那些没有形成安全依恋甚至经历过创伤的孩子带来巨大的支持，使其发生改变。孩子人生的头6年，给了咱们成年人很多永不再来的契机。因为在这些时光里，每一刻都在绘制生命的底色，奠定未来基石。
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