朗诵稿件
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
一、层次划分
1.第一部分（第1-6自然段）：介绍故事背景，描述松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友谊的过程。
2.第二部分（第7-9自然段）：讲述松鼠和小熊因小事吵架，友谊出现裂痕。
3.第三部分（第10-11自然段）：描述松鼠和小熊通过纸船和风筝修补友谊裂痕，重归于好的过程。
二、主题概括
通过讲述松鼠和小熊之间用纸船和风筝传递友谊、修补裂痕的故事，展现了友谊的珍贵和重要性。
三、写作目的
旨在通过松鼠和小熊之间的故事，引导学生体验友谊的美好，学会如何维护和修补友谊，培养学生的情感态度和价值观。同时，也通过默读等阅读方式，提升学生的阅读能力和理解能力。
四、文章重点
1.松鼠和小熊如何通过纸船和风筝传递友谊。
2.友谊出现裂痕时，松鼠和小熊如何修补裂痕、重归于好。
3.友谊的珍贵和重要性。
五、情感基调
温暖、友好、感人。通过描绘松鼠和小熊之间的友谊故事，传递出真挚的友情和美好的情感。
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。” 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。 风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。 风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
一、层次划分
1.第一部分（第1自然段）：风妈妈让长大了的风娃娃去帮助人们做事。
2.第二部分（第2-3自然段）：风娃娃做的两件好事——吹风车、吹帆船，得到人们的感谢。
3.第三部分（第4-5自然段）：风娃娃好心办了坏事，吹跑了风筝、衣服，折断了小树，受到人们的责怪。
4.第四部分（第6-7自然段）：风妈妈告诉风娃娃，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
二、主题概括
通过风娃娃的“好心办坏事”，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得“光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
三、创作背景
《风娃娃》是常瑞创作的一首儿童文学作品，收录于人教版小学语文二年级上册。20世纪初，随着儿童文学的逐渐兴起，出现了大量以儿童为主角、反映儿童生活和内心世界的作品，《风娃娃》便是在这一背景下诞生的。
四、写作目的
通过生动有趣的故事，引导孩子们关注自然、热爱生活，并培养他们的想象力和创造力。同时，通过风娃娃的经历，教育孩子们在做事情时要开动脑筋，不能一味鲁莽行事，要看是不是真的对别人有用。
五、文章重点
1.风娃娃帮助人们吹风车、吹帆船，得到感谢。
2.风娃娃好心办坏事，吹跑了风筝、衣服，折断了小树，受到责怪。
3.风妈妈告诉风娃娃，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
六、情感基调
轻松愉快，同时带有一定的教育意义。通过风娃娃的冒险和成长，传递出积极向上、乐观开朗的生活态度，以及关注自然、热爱生活的情感。
七、作者介绍
常瑞（1902-1973），中国现代儿童文学作家，一生致力于儿童文学创作，为孩子们留下了许多宝贵的精神财富。他的作品风格独特，语言生动，深受孩子们喜爱。除了《风娃娃》外，常瑞的代表作品还有《小金鱼拔牙齿》、《萝卜回来了》等。他的作品在中国儿童文学史上占有重要地位，对于推动儿童文学的发展、丰富孩子们的精神世界起到了积极作用。
【课文版本】
《纸船和风筝》（二年级上册，部编版）
《风娃娃》（二年级上册，部编版）
人民教育出版社
音频素材来源于互联网
版权归属于原作者
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