朗诵稿件
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“有一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
一、层次划分
第一部分（第1—2自然段）：小马答应妈妈把麦子送到磨坊去。
第二部分（第3—6自然段）：小马没了主意，只好回家问妈妈。
第三部分（第7—8自然段）：听了妈妈的话，小马亲自去试一试，并顺利过了河。
二、主题概括
小马在妈妈的鼓励下，勇于尝试，独立思考，最终成功过河。
三、写作目的
教导孩子们要勇敢面对困难，独立思考，做出自己的判断，同时善于听取他人的意见，但不盲目跟从。
四、文章重点
通过小马过河的经历，强调独立思考和勇于尝试的重要性，以及面对困难时不应盲目听从他人意见，而应通过自己的实践来寻找答案。
五、情感基调
积极向上，充满鼓励和启迪，旨在激发读者的勇气和智慧，面对困难时保持乐观和坚定的态度。
六、作者介绍
彭文席，浙江温州瑞安人，著名儿童文学作家，曾任浙江省作家协会理事、中国寓言文学研究会会员等职。他的作品以生动、有趣、富有教育意义而著称，《小马过河》是其代表作之一，深受少年儿童的喜爱，并被译成多种文字，广泛传播。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
一、层次划分
第一部分（第1自然段）：描述雷雨前的景象，乌云密布，气氛沉闷。
第二部分（第2-3自然段）：描写雷雨中的情景，大风骤起，电闪雷鸣，雨点如豆般落下。
第三部分（第4自然段及以后）：描绘雷雨后的清新世界，雨过天晴，彩虹高挂.
二、主题概括
通过生动描绘雷雨前后的自然景象变化，展现了大自然的神奇与魅力。
三、写作目的
通过细腻的环境描写，为剧情的展开营造氛围，同时借自然景象的变化隐喻社会变革或人物命运的起伏。
四、文章重点
文章重点在于通过生动的语言描绘雷雨前后的景象变化，展现大自然的壮丽与变幻莫测。
五、情感基调
由雷雨前的沉闷压抑逐渐过渡到雷雨中的紧张激烈，再转为雷雨后的清新宁静。
六、作者介绍
曹禺（1910-1996），原名万家宝，字小石，中国现代著名剧作家、文学家、翻译家，被誉为“中国现代话剧之父”。代表作《雷雨》、《日出》、《北京人》等，深刻反映了封建制度对人性的摧残和旧社会的腐朽黑暗，对中国话剧的发展产生了深远影响。
【课文版本】
《小马过河》（二年级下册，部编版）
《雷雨》（二年级下册，部编版）
人民教育出版社
音频素材来源于互联网
版权归属于原作者
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