2024年两会上，有教育专家指出：学生之间，没有差距，只有差异。你怎么看？
党的二十大报告指出，教育是党之大计、国之大计。因此，该教育专家指出学生之间没有差距，只有差异，充分说明学生与学生之间只有理想志向、兴趣爱好、性格特征等方面的差别，而没有人生价值层面的差距。
原因一：俗话说，职业无高低贵贱之分。马克思主义哲学也告诉我们人生的价值，包括个人价值和社会价值，而真正是社会价值，即个人对社会做出的贡献。所以，无论学生选择何种求学成才方式?选择何种职业?只要立足工作岗位，做出了应有的贡献，都值得肯定，都值得称赞。科学家很伟大，科技报国，国之重器；同样快递小哥也值得尊敬，也很了不起，风里来雨里去，给千家万户带来便利。
原因二：马克思主义哲学告诉我们，矛盾具有特殊性。俗话也说，地球上没有两片完全相同的树叶。所以，每个学生都是差异化的个体，姚明适合打篮球，刘翔适合跨栏，全红婵适合跳水，都是差异化的。
当然，我们也要看到当前我国教育学校面临的一些突出的问题：
问题一：应试教育的问题。“唯分数论”普遍存在，重普高教育轻职高教育。
问题二：功利化的问题。一些学生家长、学校老师缺乏正确的教育理念，以功利性的眼光培养学生、子女。
为了引导广大学生更好地成长成材，让学生在差异化的发展中实现人生价值，考生提出以下几点建议:
第一，深化教育体制改革，突出顶层设计，大力推行素质教育，坚持普高教育与职业教育相并重；坚持学校教育、家庭教育、社会教育相统一，促进学生德智体美劳综合发展，助推我国教育高质量发展。
第二，学校要加强学风建设，优化课程设置，与市场接轨，让学生满足社会发展的需要。
第三，广大老师要加强师德修养，因材施教，争当有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
第四，广大家长要树立正确的教育观，理解孩子，尊重孩子，放飞孩子。
第五，广大学生要坚信“天生我材必有用”，要结合个人的特长、特点，树立正确的人生观、世界观、价值观、学习观，择业观，既要志存高远、仰望星空；也要脚踏实地、刻苦学习，真正做到不负时代，不负韶华，不负党和人民。
