孔教學校 東校區召開「幼小銜接」教師研討會
文摘
2024-09-23 21:03
缅甸
2024年9月21日，由丁澤民校長（臺灣）推動「幼小銜接」教師研討會在東區學前班教室順利召開。會上，來自學前部、幼小部及小學部一
、二年級的老師與丁校長齊聚一堂，共同探討如何促進學前部、幼稚園與小學教育的無縫銜接，以增進幼兒入學後的適應能力，促進教育品質的全面提升。![]()
本次研討會的主題為“幼小銜接：系統整合與學習成效的提升”。會議上，丁校長首先對當前幼小銜接中存在的問題進行了深入分析，並指出，幼小銜接不僅僅是知識的傳授，更是對孩子心理、社會能力及學習習慣的培養。因此，學前部、幼兒園與小學部在教學目標、教學方式和課程內容上需要進行協調與合作，以確保幼兒能夠順利過渡到小學生活。![]()
接著，丁校長在後續發言中強調，孩子進入學前班後，需要重點培養五方面的能力：首先是融入團體的能力。孩子應能夠與同伴和教師良好相處，適應團體生活，養成合作意識與團隊精神，這將有助於他們在未來的學習及生活中與他人和諧相處。其次是技能的學習。學前班是孩子建立基礎學習能力的重要階段，掌握基本的動手和認知技能，如語言表達和動手操作，為日後的學習能力打下堅實基礎。![]()
第三，學會分享。分享不僅是物質的給予，更是情感和經驗的交流，能夠培養孩子的同理心和責任感，幫助他們更好地理解和關心他人。第四，認識自我能力的差異性。孩子需要學會認識並接受每個人的能力不同，理解自己與他人的優缺點，培養正確的自我認知和積極正向的心態。最後，準備進入正式的學習階段，學前班為幼兒園的學習奠立基礎，幼兒園為小學的學習做準備。![]()
隨後，丁澤民校長邀請了小一、二的任教老師們提出希望學生進入小學前應具備的能力與習慣，綜合老師們的討論，總結起來有四項重要條件。首先，養成課堂紀律。孩子們在進入小學之前，必須學會遵守課堂規則，保持專注，積極參與課堂活動。這不僅有助於他們在小學階段的學習，也為他們未來的學習生涯奠定了良好的基礎。![]()
其次，孩子們需要培養良好的學習習慣。這包括定期複習、獨立完成作業以及合理安排時間等。良好的學習習慣能夠幫助孩子們在面對更高難度的學習內容時，能夠更從容應對，提升學習效率。第三，社交能力的重要性。孩子們在進入小學之前，應該學會與同學友好相處，建立良好的同伴關係。這不僅有助於他們在小學階段的社交適應，也為他們未來的人際交往打下良好的基礎。最後，孩子們需要具備一定的自我管理能力。這包括情緒管理、時間管理等。培養孩子的自我管理能力，能夠幫助他們在小學階段更好地應對學習和生活中的各種挑戰。在研討會的最後，教師們分組進行了互動討論和教學案例分享。幼小部教師就如何通過遊戲和活動培養孩子的認知和社會能力展開了熱烈討論，而小學教師則分享了如何幫助孩子從幼稚園的遊戲化學習模式過渡到小學的知識化學習模式。通過這些分享與探討，為教師們提供了寶貴的思路和啟發，大家將繼續努力，為孩子們的成長和發展創造更好的教育環境。![]()
此次幼小銜接教師研討會的舉辦是第二次召開，
延續上一次（於暑期間召開）的意見交流得到初步概念，本次的討論已更為具體，這為老師們提供了一個交流的平臺，也為推動幼小班與小學之間的合作奠定了良好基礎。大家一致認為，必須持續進行此一共同研討活動，通過共同努力，才能更好地促進孩子們的全面發展，幫助他們順利過渡到小學生活，迎接新的學習挑戰。 孔教學校(東區)
