幼小班國字國音教學心得之淺談
文摘
2024-05-27 21:12
美国
我是今年3月份開始從事幼小班的國字國音教學工作的，在短短的兩個多月的時間裡，我不斷地進行摸索、學習和思考，現對幼小班的教學總結了一些心得與方法，與大家一起分享。![]()
首先，在我們進到幼小班之前，應該先了解一下你所教的班級孩子們的年齡、緬漢、男女等基本情況，這些信息在接下來的教學工作中至關重要。比方說，不同年齡的孩子對教授的內容會有不同的感受，教完反饋的效果也會不同。如上圖所示，針對不同的孩子，我們應該制定不同的學習目標與學習任務，例如在注音、拼音的教學中，4-5歲的孩子，我對他們的要求是會按順序誦讀；5-7歲的孩子，熟練掌握注音字母，會識拼音字母；7歲以上的孩子，能熟練掌握注音、拼音字母。這樣做的好處是年齡小的孩子不會覺得壓力很大而害怕學習；年齡大的孩子，也不會覺得太簡單而輕視學習。![]()
其次，進班後前兩週的教學重點是學習禮儀。教導應遵守的課堂紀律、規範行為、適應教學時間安排等。這期間，我們一定要有耐心，一遍一遍的重複示範給他們。在這裡，我重點想說的是老師面對學生時的狀態與態度。我們每一位都需要學會控制自己，要避免在學生面前發火、吼叫，特別是幼小、幼大班，這兩班的學生所屬的年齡段，正是模仿學習的階段。我們老師和家長就是他們學習的鏡子，當我們發火吼叫的時候，也許已經給孩子的內心種下了暴躁、易怒的種子。![]()
接下來，我想說一下，我的教學心得。幼小班這兩個多月的教學內容，主要有三部分內容。第一部分為漢字筆劃的辨識。這部分在複習階段，我自己製作了卡片，與助教老師一起分組進行教學，同時與一些本可以掌握，但仍未掌握的學生家長溝通一起配合。用了一周的時間，學生們能熟練掌握筆劃的人數從大約30%升到了85%，我覺得複習用分組教學效果很好，在這裡推薦給大家。但分組教學的缺點是課堂紀律差，我建議畫出一個區域給已經完全掌握的孩子畫畫，這樣紀律應該會好些。![]()
第二部分為注音、拼音的學習。這部分我推薦採用競激遊戲法。把學生分成強、中、弱程度相當的兩組，然後在兩張桌子上擺放注音或拼音的字母卡片，每次每組選一位學生，這兩個學生聽完老師的讀音後，一起出發去桌子上尋找他聽到的字母卡，誰最快並準確找到字母，誰就為小組贏得一分；最後哪個小組得分多，就可以獲得獎勵，獎品可以是小糖果、小貼紙等等。這個遊戲可以使學生主動去記憶字母。別看他們很小，但很有集體榮譽感，每個人都很想贏，很想獲得獎品，這些也就成為了他們學習的動力。他們可以開心快樂的學習。![]()
第三部分是漢字的學習。這部分內容，我覺得不能只局限於單個字，可以給孩子們一些啟發，學會單個字的同時，學會一些詞彙，這些詞彙的積累會為他們一、二年級組詞、造句的學習打下基礎，而且對於講緬語學生的中文學習大有裨益。我講一個例子：教“天”字的時候，我會提問：什麼可以在天上飛呀？孩子們回答的很熱烈，回答有雲、飛機、小鳥、氣球、帶著大風扇的飛機（直升機），我補充熱氣球、風箏。過了兩天，我教“日”“月”的時候，在黑板上先寫出了“天”字，然后提問:天空中都有什麼呀？我請小朋友在黑板上畫出他所說的答案，令我感到驚訝的是孩子們記住了上次課上的所有詞彙。因此，我們不要擔心教給他們後會忘記，如果忘記那可能是我們採取的授課方式還不對，小孩子不喜歡被動的灌輸知識。最後，我覺得作為一名老師，我們應該多去了解每一位學生的性格、脾氣、喜好、特點等，不同的孩子需要不同的教育和引導方式。例如：對於不愛講話，過於內向的孩子，則要與父母溝通，讓他們在家裡多陪伴孩子，多與孩子交流，多帶孩子做體育運動；對於寫作業不認真沒有耐性的孩子，檢查批改作業的時候，多鼓勵他們寫慢一點、認真寫，多說幾次，他們會慢慢改變。有了一點改變，在父母來接的時候，表揚一下他的作業寫得越來越好，他們聽到表揚後會更加用心的去寫；對於講緬語的孩子，要與父母說，每天在家給孩子適當看一些中文的兒歌和動畫片，這些有助於孩子中文的聽說。諸如此類的例子還有很多，這些都需要我們去用心的觀察，用心對待。以上就是我兩個多月以來，在幼小班教學的心得，不足之處，敬請指正。
