为深入理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》课程理念，用整体性、一致性的视角来规划学科核心素养的达成路径，10月29日，张家港市小学数学“度量”视域下“图形的认知”专题研训在张家港市中兴小学顺利举行。苏州市吴江区教育局教研室主任凌建青、苏州市吴中区教师发展中心主任朱健莅临指导。张家港市小学数学研训员徐春芳、张家港市中兴小学党支部书记张平、张家港市各小学数学教师团队参加了本次研训活动。
来自张家港市中兴小学、外国语学校、江帆小学、万红小学、新塍小学的六位数学老师分两个场地展示了课例。
中兴小学 汤苗老师
执教《图形的初步认识（一）》
外国语学校 朱明月老师
执教《长方形和正方形的认识》
江帆小学 夏雨夕老师
执教《长方体和正方体的认识》
徐春芳作点评。她指出，在“图形的认识”教学中应以对图形的要素方面的研究去导入课堂，依托活动让学生更深刻地认识图形，形成对图形的抽象认知。对新课标、新教材，教师要主动适应新要求，明晰三个基本概念：什么是数学？什么是图形与几何？什么是图形的认识与测量？不断提高自身的专业素养和教学水平。
中兴小学 陈宇凯老师
执教《线段、射线和直线》
万红小学 黄亿雯老师
执教《角的再认识》
新塍小学 卫怡芳老师
执教《认识三角形》
张平在点评中指出，在教学图形认识的过程中，除了要让学生认识图形的特征，更要注重图形度量的教学。在教学活动中，老师们要让学生做“真正的主人”，鼓励学生多说、多思、多表达，有意识地去培养学生解决问题的能力。
凌建青作了题为《基于学科核心素养的“教学评一致性”的教学设计》的专题讲座。凌老师以新课标为背景，给老师们提出了要明确教学目标的素养导向，把握知识内容的学科本质，遵循教学组织的学生立场，制定教学评价的表现标准，进而构建“目标、内容、组织、评价”一致的数学课堂。并以具体的课例为老师作了详细的指导，就小学数学课堂如何达成教学评一致性进行了细致的说明。
朱健老师作了题为《素养立意下的小学数学教育——以“图形的认识与测量”为例》的专题讲座。朱老师重点阐述了“角的度量”一课，从聚焦“度量本质”，到聚焦“整体结构”，再到聚焦“核心素养具体表现”，由实践到理论，环环相扣。朱老师的讲座具有深刻的启发性，为大家开展有关“图形的认识与测量”的教学指明了方向。
有道深浅在研思，唯以求真踏实行。此次教研活动已经结束，但老师们在教学过程中对数学核心素养的探究还在继续，老师们将共情共享共进，在数学专业成长道路上，做一群智慧的逐梦者。
来源：市教师发展中心、中兴小学
审核：汤鹏
发布：陈庆
