为推动教研转型，促进课程教学改革，近日，江苏省义务教育课程与教学改革内涵建设项目《日记长跑333工程：指向儿童创意实践的变革行动》调研活动在暨阳实验小学举行。此次调研活动包含项目化学习和科学、数学学科课堂教学，旨在解决教学中遇到的“真问题”，推进学科模型建构。张家港市教师发展中心小教组夏敏、陈丽丽、徐春芳三位研训员，三校区课程领衔人、学科相关教师及新疆巩留跟岗学习的骨干老师参加活动。
三校区以“指向儿童创意实践的变革行动”为驱动，聚焦打造有意思的校园生活，分享了三个项目化学习案例，围绕“课堂教学活动的设计与实施”开展主题教研，呈现了四节现场课堂教学，探索主题要求下的课堂范式。
缪维丹老师分享《打造课间楼层乐活圈》
陶健老师分享《打造暨“忆”博物馆》
张璐老师分享《小小工程师之“建造童耕园”》
王佩老师执教三上《量质量》
秦玥老师执教一上《认识立体图形》
刘媛媛老师执教四上《食物在口腔里的变化》
郭湘湘老师执教四上《让小车运动起来》
研不教而浅，教不研则空。数学学科开展了微论坛活动，老师们围绕教研主题，结合教学实践，交流观点。科学学科进行评课议课活动，老师们就自己的课堂观察，表达看法并提出中肯的建议。
三位研训员对学校开展的“日记长跑333工程：指向儿童创意实践的变革行动”主题教研活动均表示认同和肯定。
夏敏表示，课程标准是开展科学课堂的根基，教师在进行“创意实践”课堂设计时需紧扣课标，基于课标进行设计，可以确保教学目标的准确性和合理性，解决教学的“真问题”。
陈丽丽指出，项目化学习不仅能够帮助学生将理论知识与实践相结合，还能培养他们的团队协作、问题解决和创新能力。她强调，项目化学习的过程应该注重学生的主体性和实践性，让学生在真实情境中体验知识的力量。
徐春芳认为，数学课堂学习活动的设计，要从学生实际认知需求出发，创设更加开放、自主创作的学生活动，与数学实验课程相结合，培养学生的创新意识。
潜心向学，方能问道远方。此次调研活动，以专题化、细节化为导向，重在解决教学实际中的难题，为学校的高质量发展助力。
来源：市教师发展中心、暨阳实验小学
审核：汤鹏
发布：陈庆
