参观园所
随着秋日的暖阳，来自各地的观摩老师们来到了中山园，园长助理包松盛老师带领大家游览了三室三坊、走廊及各班级的内外环境。观摩老师们在这里感受到了环境与教育理念的融会贯通，到处都充满了温馨与朝气。每一处环境细节都是老师们的精心设计，旨在激发孩子们的创造力和想象力，为幼儿营造了一个舒适的学习和成长空间。
聚焦课堂
区学科骨干张璐老师为大家带来了大班创美活动《超级过山车》，张老师以轻松愉悦的谈话方式带领孩子们进入活动主题现场，鼓励孩子们回顾游玩游乐园的已有经验，继而通过视频直观感受、体验过山车的惊险刺激，活动中张老师引导幼儿用语言讲述、动作模仿等形式激励幼儿大胆表达和表现过山车轨道的不同形态和造型，同时张老师还提供了生活中很常见的低结构材料纸和超轻黏土，鼓励孩子们大胆想象和创美，创造出不一样的过山车轨道。活动中张老师重视幼儿自主想象力和创造力的发展，激发和鼓励幼儿大胆的展现和创造美。
微教研进行时
中山园教研组长任婵娟老师组织开展《艺术领域核心素养下创美活动评价策略研讨》的微教研中，以开场游戏引入，关注日常评价方式、评价策略的多样性。接着任老师对教师在班级评价实践中存在的问题进行了归类，引发教研组成员通过年级组研讨、班级老师评估任务对接等方式来解决评价指标笼统和评价有失均衡的问题，进一步提升老师日常评价的实践能力。然后结合案例对“创美活动中儿童参与式评价单一“”的问题，进行小组研讨优化，以凸显小、中、大不同年龄段幼儿的特点呈现了不同的儿童参与评价方式，提升幼儿发展中的自我评价能力。最后通过不同方式的成人评价表单向在座的教师们呈现了我们日常实践的成果，用我们的实践向大家抛砖引玉，同时也促进我们教师在日常评价中能够做得更加精进有效。
课程分享
中山园园长助理包松盛老师就“核心经验视角下的隐性环境对儿童主动学习的支持作用”进行了深度分享。她以“三问三析、三盘三捋、三点三线”等为路径，以幼儿核心经验为切入点，深入浅出地解析了如何从幼儿的一日生活着手，构建全成长理念下的环创思路，有效支持策略和多元化评价。
周金颖老师则以《走进艺术，向美而生》为题，分享了如何利用美术馆这一重要美育资源，开展创美生活化课程。她表示，每个孩子都是天生的艺术家，艺术就如空气一般环绕着我们，让孩子在艺术中尽情生长，成为自主的探究者。这一课程的设计与实践，旨在让孩子们在艺术的熏陶下，发现美、感受美、创造美。
胡燕娜老师则以园本植物“爬山虎”为例，进行了《爬山虎的四季》创美课程的分享。作为中山园的园本植物，爬山虎与孩子们朝夕相伴，发生了许多有趣的故事。这些故事以孩子们的提问为线索，链接了儿童的经验，以儿童经验为主导开展了一系列的活动，从春天的叶到夏天的花，从秋天的果到冬天的藤，爬山虎的四季变化不仅带来了景观的更迭，更见证了孩子们成长的点点滴滴。
专题讲座 经验传递
下午教师们齐聚一堂，聆听了集团园副园长陈夏老师关于《评价支持儿童发展》的教育讲座。讲座中，陈夏老师从教师在实际评价中遇到的困惑和挑战出发，引发在座老师的共鸣。然后她深入浅出的介绍了基于课程本位的儿童发展性评价的重要性，结合我园的实践经验，分享了多样化的评价方法和策略，这些方法不仅有助于全面了解儿童的发展情况，还提升了教师们的专业能力。
END
文字：金金老师 小鹿老师
排版：玲玲老师
一审：中山教研组
审核：集团教研组
