上海某校冲上了热搜。
一名小学生在体锻课上晕倒，大家的表现，震撼了我的三观。
该校位于大上海公认的教育高地徐汇区，头顶着公立名校的光环。
说到这里，实在不想再给学校留面子了，我说的就是发生在上海徐汇中学的事情。
9月2日，上海最高气温36度，相对湿度85%。
这么容易中暑的天气，60多个孩子背着双手在大太阳底下暴晒，这到底是体锻，还是体罚啊？
晕倒的男孩子，足足躺了30秒，身边的同学就这么背着手默默瞅着。而不远处的一位女老师，似乎被焊在了地上，一动不动地背对着学生刷手机。
只剩下恰巧在自家阳台上拍下这段视频的一个路人，大热天里喊得嗓子都冒了烟：一个孩子晕倒了！一个孩子晕倒了！一个孩子晕倒了！
终于，有两个孩子试探地举起手，接着一个男老师背着双手，慢慢踱步过来，之后又不紧不慢地走开了。
在此期间，刷手机的老师还在刷手机，路过的保安仅仅只是路过而已。
直到事情搞大了，上了热搜，学校赶紧发了个情况通报：倒下的孩子经过送医治疗，已经安全到家。学校成立了工作专班，将对此事进行深入调查并严肃处理。
当一个学生砰然倒地，如果其他学生吓得大声尖叫，围过去瞧瞧，或者跑出去喊老师，如果看手机的老师可以回下头，保安路过时可以关心一下，体育老师可以奔跑着过来，我的心也不会像现在这般拔凉拔凉的。
操场上晕倒一个孩子，炸出了一操场的思考
一个孩子倒在了操场上，淡定的老师们应该把他们的主要责任承担起来。
我们的孩子，已经6年级了，面临突发情况，似乎也少了一些应变能力？
也许，他们只是被“纪律”和“秩序”捆绑住了双脚，才犹犹豫豫地不知道怎么做才好。
为了班级评分，他们不敢乱动，只能站在原地举手向老师请示。
我想，比教会孩子讲规矩更重要的，应该是生命健康教育，应该是培养他们的思考能力和应变能力，以及帮助他们成为有血有肉的有情人。
所以，如果学校还没有来得及上这一堂生命安全课，姐妹们还是有必要好好和咱家娃先说上一说。
我就跟儿子讲，如果你在学校不舒服了，一定要第一时间跟老师说，不要忍着，不要怕麻烦老师，不用担心破坏了纪律，不要害怕拖累了班级评比。
如果你的同学不舒服了，你应该做的是大声呼救，跑到他的身边看看情况。如果他呼吸正常，你可以跑去找老师处理；如果他好像没什么反应，你要赶快喊老师打120，做心肺复苏。
和所谓的规矩、纪律比起来，生命安全永远要排在前面。
我还对儿子说，规矩是死的，人是活的。遇事要不慌不乱，紧急关头就不要管什么劳什子的规矩了。妈妈更希望你是一个有怜悯心、有想法、有判断力的好孩子。
服从性测试
最近，“服从性测试”这个词特别火。
我发现徐汇中学的晕倒事件中，孩子们就表现出了较高的服从性。
再仔细想想，这样的场景在不少学校也算见怪不怪吧。
体育课上，大量的时间用于站队形、走队列。就像徐汇中学的体锻课，一站至少半个小时，用来训练孩子们行动命令听指挥。
小学低年级的孩子，课间不让出教室，不许串班，最好乖乖地待在座位上，就连打报告去上厕所也要轻声慢步。
习惯了被约束、被限制，再野的孩子也会慢慢变乖。
我去学校听课的时候，看到不大点的孩子，上课时一个个“坐如钟”，双臂老老实实地平放在桌面上。举手发言时，右肘放在桌面上，手臂上举，右手五指并拢，指尖向上，经过老师允许后再起立发言。
至于数学作业，很多知识都必须按照某种套路和规则去解答，和标准答案一样的才算正确。如果缺少了固定的解题步骤，就会被大红笔圈出来。
再比如语文的组词或者仿写句子，就是让孩子遵守AABB这样的固定模式或者语法结构。
这种刻板的学习方式，早期可能对培养良好的学习习惯还有些好处，但时间长了，肯定会影响孩子发展质疑精神、独立思考能力、发散性思维之类的学习品质。
每当想到这些，我就莫名地心疼这些学校里的孩子。
“走向没规矩的操场”
王诗龄的父亲王岳伦，把女儿转学了。
王岳伦在一档节目里提到，转学最主要的理由就是在某个六一儿童节的活动中，他看到园长和老师们站在树阴里，而孩子们却在烈日下暴晒，一个个晒得小脸通红。
讲述女儿的这段经历时，王岳伦真情流露，激动得差点掉眼泪，还因为自己的失态在屏幕前道歉。
说实在的，学校活动办得再热闹，家长们真想看到的，无非是孩子们真实自信地展现自己，而不是憋屈地像只提线木偶似的被老师们摆弄来摆弄去。
虽说现在不少学校的硬件提升了，教学楼翻新了，老师的学历提高了，可是管理孩子的方式怎么还是老一套呢——过于关注考试成绩和整齐划一，却忽略了孩子的需求和感受。
我又想起纪录片《他乡的童年2》里的一幕。
记者周轶君到了新西兰的Swanson小学，发现那里的课间长达35分钟。没有老师的看护，孩子们在“没规矩操场”（no rules playground）像猴子一样爬树，在坑洼的沙地上玩滑板，举着木棍打来打去。
没规矩操场只有一条规矩，就是“不伤害自己，也不伤害他人”。在这个底线之上，老师不会去管孩子们怎么玩。
这时你就会发现，“限制性的东西被拿走后，孩子变得有主意，知道自己在干什么。”
这也就是我们常常说的，玩好了才能学好了。孩子们在自由的玩耍中释放了天性，也主动摸索建立起秩序、经验和规则。
有7个娃、创办过新学校的“硅谷钢铁侠”马斯克认为，教育最核心的是培养独立的大脑和自由的思想。
马斯克说，当有人告诉你一些事情时，你要真正思考，这些事是否有说服力，是否真实，或者说，它为真的可能性有多大？你可以学习拒绝那些不真实，或更有可能是不真实的事情，并寻求那些更有可能是真实的事情。
“摇两个色子，他们的值加起来等于2-12的可能性分别是多少？”
数学课上，老师提出问题，孩子们4人一组，尝试着用实验、计算、建模等多种方法找到答案。
一个小组说出了一个想法，其他小组继续尝试，试着找到别的答案。老师始终不告诉标准答案，孩子们就一直不停尝试，大脑一直转得飞快。
整节课既烧脑又好玩。孩子们提出假设和推断，然后再证实、证伪或者存疑。我当时就想，这群从小具有质疑和探究精神的孩子，更有可能改变世界，推动历史的车轮滚滚向前。
写到这里，我想起周末带儿子玩攀岩。爬到一半时，他突然停了下来，我妈见了立刻让我喊儿子下来。
刚要张口，我想到了新西兰的“没规矩操场”。攀岩馆有保护器和安全绳，我要做的就是不去管他，让他自己决定是上还是下。
儿子这辈子才刚刚开始，如果从小就被一堆成年人限制、束缚，还怎么指望他往后脑洞够大，灵魂好玩呢？
我希望他可以在成长的过程中学知识、学做人，获得心理和思维的双重成长。更重要的，他要了解自己，喜欢自己，还得保护好自己。然后，让自由意志和独立思想牵引着他，长成自己心里最好的那个模样。
对于小学生体锻课上晕倒这件事，姐妹们怎么看，欢迎大家留言区评论。
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