【全环境立德树人|师德故事】 青岛淮阳路小学 张丹益
教育
2024-06-28 08:20
山东
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爱与理解，才是教育的起点
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。从教多年，我也一直秉承着“爱的教育”，用自己所谓的“爱”去约束着他们，教育着他们。可是渐渐地，我发现自己一手带上来的孩子越来越脱离自己的掌控，他们开始有独立的意识，有自我的理解和判断，以爱之名去管理，反而迎来了更大的反抗。那么，到底怎样才能真正走进他们内心呢？在一次劳动课上，一个一年级的小女孩突然哭了起来，问她出了什么事，她也不说，只是一个劲地哭。周围的同学告诉我，她找不到铅笔盒，没有铅笔写字，就哭了。我知道，低年级的小朋友特别会哭鼻子，作业本找不到了，哇哇哭，蜡笔、铅笔盒忘记带了，又是放声哭。这是一件再正常不过的小事。于是我拍拍她的肩，安慰她道：“不要哭，铅笔盒找不到有什么好哭的！”没想到，听了我的话，她反而哭得更凶了。我马上意识到，我错了。是啊，对她来说，没有铅笔盒就没有铅笔，没有铅笔就不能做作业，这是多大的事呀！于是，我转变了思路，对大家说：“多爱学习的孩子啊，由于没有铅笔盒而不能做作业，都急得哭了。小朋友们，我们给爱学习的小姑娘一点掌声，好吗？”教室里顿时响起掌声一片。继而，我故作为难地问：“小朋友们，你们能帮老师解决心中的疑问吗？哭到底能不能把铅笔盒哭回来呢？”大家纷纷摇头，有些孩子还情不自禁地喊了出来：“不能，不能！”“既然哭不能解决她的难题，那么怎样才能解决她没有带铅笔盒的问题呢？”大家拼命举手，争着说：“问同学借！”“告诉老师！”“现在，谁愿意把铅笔借给她？”“我！我！”周围的同学纷纷把笔递给了她。此时，她的哭声轻了许多，转为小小的抽泣声了。我对着她说：“你看，问题解决了吧，这下可以不哭了吧！”转而面向同学们，说：“小朋友们，看来，哭是不能给我们解决问题的。因此，当我们遇到困难的时候，一定不要先想到哭，而是要先想想有什么好办法可以解决它。我们要试着成为勇敢的孩子，聪明的孩子，善于思考的孩子！”“你们说好不好？”说最后一句话的时候我特意看向了这位小姑娘。小姑娘也不好意思地点着头说好。课后，这个可爱的小姑娘跑到我面前，轻轻地说了一句:“张老师，你真好！”然后又快速地跑开了。虽然这只是一个小小的插曲，但在我的心里埋下了一颗小小的种子——育人先育心。回到办公室，看到语文课代表交上来的未写作业的名单，小予的名字又再次光荣上榜。这一次，我准备和他来一次真诚的“谈话”。一见面，他默默地低下了头，想来他已经做好了“被教育”的打算。但这一次，我先推心置腹地讲了他在学校的一一表现，学习、思想、品德、劳动等，客观地陈述了我所看到的事实，表扬了我所看到的优点。孩子听了，先是一愣，然后低下头，不好意思地笑了。看到这，我想，这正是谈话的良好开端。趁热打铁，我就乘势询问了他不写作业的原因。果然，这一次的他不再为自己不写作业找任何借口，而是很真诚地告诉我，一回到家，看到爸爸妈妈都在那里玩手机，只有自己还要写作业，就很不愿意写。我一听，及时肯定了他的这份“真诚”，然后告诉他，他只看到爸妈回到家后那片刻休息，却没看到爸妈白天工作的不易，没注意到回家后的他们还需要做各种家务，同时，我又一次强调了每个人应该承担的责任，而他现在的任务就是做一名合格的学生。为了解决他这个不写作业的大麻烦，我让他自己选择，是让我成为他的同桌，每天陪着他，直到写完作业后再回家？还是自己在家独立完成？他踌躇了一会儿，选择了后者。在他离开之后，我又赶紧拨通了他妈妈的电话，说出了孩子目前在家做作业时的困扰，并希望家长能积极配合，为孩子营造一个良好的学习氛围。最后，在我俩达成协议的这一星期中，他的作业我都优先进行查看。虽然，他的作业完成得不是非常认真，但他至少在慢慢地改变。改变，就是一切良好的开始。“一沙一世界，一花一天堂”，班级里每一个孩子都是独特的个体，他们有自己独特的需求和个性。作为教师，我们需要尝试理解孩子的内心世界，关注他们的情感和情绪，给予他们充分的支持和关怀。只有真正理解孩子，我们才能用爱的名义，给予他们最适合的教育。爱在左，理解在右，愿我们走在教育的两旁，一路播种，一路开花，用生命温暖生命，用生命点亮生命。![]()
