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水到“趣”成
大七班课程故事
大自然是最好的老师,日月星辰,风云雨雪,山川原野,都是大自然给予孩子们的天然学习资源。跟着大七班的小朋友一起看看他们与“水”发生的精彩故事吧!
活动实录
一、神秘的水(了解水的来源、用途)
水从哪里来
水是从地下很深很深的洞里挖出来的。
水是从大海、湖泊里来的。
水是从管道里来的。
水是从天上的雨水里来的。
我知道水是从自来水厂里来的,我妈妈一直要去交水费的。
水好像无处不在……
水的用途
水可真神奇,秘密多又多,水的本领大,处处离不了——
下雨了,我们可以和水做游戏。
夏天可以去水里游泳,打水仗。
水还能救火。
水还能去灰尘。
我们身体也很需要水。
水还能洗碗、洗衣服、洗水果。
水能浇灌农田。
水还是小鱼们的家。
水培花生
水的作用可真大,它还能像土一样培育花生噢,我们一起试一试吧!
剥花生
泡花生、进行保湿育芽
花生发芽后,放入培养皿,每天给花生换水,
花生慢慢成长
水培花生
每一个孩子都是一颗生长的小种子,种植活动,是引导幼儿直观感受植物生长过程的良好机会,不仅能激发孩子对植物生长的兴趣,更重要的是能培养爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。生长蕴含着无数秘密,活动在继续,探索的脚步不会停止,希望植物快快长大,也希望孩子们能收获更多的经验和快乐。
小水滴旅行记
为什么水无处不在,为什么天上有水,海里也有水?让我们一起听听小水滴旅行的故事吧!
小水滴们一直生活在大海里,有一天他们想去旅行,就拜托太阳公公帮忙,不一会,小水滴们变得越来越轻,变成了水蒸气!
小水滴们觉得有点冷,他们抱在了一起,成了白云,后来又觉得太重了,就变成了小水滴落回到了地面上。
还有的变成了雪花,落在了山上、地上、有的又回到了大海里。
通过故事欣赏,幼儿了解了水在不同条件下的三态变化。
二、会变的水(探究水的物理特性)
跟随孩子们探索的脚步,我们建立了“科学实验站”,让孩子们进一步去操作、探索、发现。
水到哪里去了
我们用湿布在黑板上写字,你观察到了什么?
水变成水蒸气跑到空气中去了,由于水蒸气微粒太小了,所以我们无法用肉眼看见它。
生活中还有哪些类似的现象呢?
晒出去的湿衣服很快变干了。
下雨后地上有水坑,太阳出来后,水坑里的水很快就不见了。
洗完头后我的头发是湿的,妈妈用吹风机吹一吹就干了。
我洗完澡,浴室里的玻璃上全是小水珠,可过了一会儿就消失不见了。
是的,这些都是蒸发现象,那白气是水蒸气吗?
我觉得是,开水开了就有白烟往上冒。
应该不是吧,老师刚刚说水蒸气看不见,摸不着的,白气看得见呀。
水蒸气看不见,摸不着的,而我们看到的白气是烧开水时喷出来的热的水蒸气遇到冷的空气而液化成的小水珠,浮在空中折射太阳光,落在我们眼中,就成了看到的白气。
蒸发实验:
玩人造雪
材料:造雪粉、托盘、清水
玩法:
第一步:托盘里倒入造雪粉,并倒入适量的水。
第二步:等待8秒,观察水被全部吸收,再进行搅拌。
探索发现:
造雪粉其实是吸水树脂,它细小的颗粒能够迅速吸收大量的水分,吸收水之后,它小小的身体会膨胀得大大的,就变成像“雪”一样的颗粒了。
彩虹雨
材料:实验油、清水、红黄蓝色素、搅拌棍、直身瓶、二安杯
玩法:
1.观察实验材料
2.滴入色素
3.用搅拌棍搅拌,搅拌的色素越细越好
4.把搅拌好的油倒入带水的量杯中观察
探索发现:
混有色素的实验油倒入清水后,由于实验油的密度小于水的密度,实验油将包裹着色素浮在水面上。静置一段时间后,由于色素密度大于油的密度,色素开始突破油的包裹沉入水中。色素是溶于水的,当色素下沉的时候,就形成了奇特的彩虹雨现象。
水中站立的牙签
材料:杯子、洗洁精、牙签、搅拌棍、记录表
玩法:
1.向量杯中加入洗洁精,进行搅拌
2.然后加入牙签,查看牙签站立情况。
3.观察牙签站立时间,进行实验调整,再次加入洗洁精。
4.再次观察牙签站立情况并记录。
5.实验记录总结
探索发现:
在水里加入洗洁精,水表面张力被破坏,打出泡沫后,厚厚的泡沫将牙签挤住,牙签就立起来。
乌鸦喝水
材料:贴有乌鸦的杯子,黄色皮筋,记录表、清水、石头
玩法:
1. 随机挑选一个杯子,将水加满置黄线处。
2.将小石头丢进装水的杯子,观察有什么变化,装小石头一直到水满到杯口。
3.在记录单上写上名字和所选杯子的号码并用数字记录用了几颗石子使水变满。
探索发现:
如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子乌鸦也喝不到水。如果瓶子里的水很多,乌鸦放入石头就能喝到水。如果放入的石子较大,石子使用的数量就少;如果放入的石子较小,石子使用的数量就多。
三、意想不到的水
大班的孩子随着年龄的增长,他们对自己身体的内部器官、现象开始好奇,产生探究欲望。
身体里的水
大班的孩子随着年龄的增长,他们对自己身体的内部器官、现象开始好奇,产生探究欲望。
水彩笔里也有水
当水彩笔和纸巾碰撞,在水的晕染下会发生什么样的奇妙的变化呢?
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幼儿不仅身心力行,同时也
提醒身边的人一起行动,共同保护水资源。
课程感悟
系列活动中,孩子们不断建构知识,不断享受探索乐趣。由浅入深、循序渐进地动手动脑,积极主动地去发现水的“秘密”,幼儿在与水的不断接触中感受水的用途和重要性,了解水与人们之间的紧密关系。
End
完
编辑|大七班
审核|罗乐 粟倩
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