沙“享”世界
一沙一水一世界
简单原始的沙子
孩子们被自然的的力量吸引着
在沙子中探索
在探索中发现
分享着对自然界事物的热情与好奇
一次户外活动的机会，孩子们对于沙开展了激烈的谈论，“沙子好舒服软软的”“沙子可以做什么”……于是一场关于“沙”的故事开始了
沙子我知道
沙子在哪里？沙子有什么用处？沙子可以怎么玩？带着这些疑问，我们和爸爸妈妈一起来了一场关于沙子的小调查。
讨论
李亦芯：我知道沙子可以堆城堡可以做沙画~
柏诗雨：我知道沙漠和沙滩上有沙子
萌萌：沙子可以用来建房子
童童：沙子还能防洪呐
通过调查，我们知道很多地方都有沙子：海边、沙漠、幼儿园、游乐场……
沙子大探秘
沙子都是一样的吗？沙子摸起是什么感觉？我们就带着这些疑问去解开沙子的秘密。
01
沙子大不同
萱萱：我见过家门口的沙子是棕色的那种。
小宇：我们幼儿园的沙子是黄色细细的。
老师：为方便取材，那我们一起来对看一看幼儿园和家门口的沙子。
幼儿园的沙子VS家门口的沙子
沙子摸起来滑滑的
捧起沙子看一看
一起记录我们的发现
家里的沙子 幼儿园的沙子
我们发现两种沙子是不一样的，家里的沙子大而且比较硬，而幼儿园的沙子软，而且小。
02
沙子的种类和作用
其实在我们生活中的沙子来源于不同的地方，有哪些沙子的种类呢，那它们有作用呢？
海沙
湖沙
山沙
河沙
原来沙子有四个种类他们的作用也不同
海沙用于高尔夫球场 河沙可以用来修马路
湖沙可以用来公园造景。
通过学习，我们知道了沙子有四个种类，沙子的用处也不一样，可以用来修路、造沙滩、造房子等等。
随后幼儿讨论之时间可以怎么看呢：
坤坤：可以看手表、钟表。
欣妍：可是我们不会看时间啊？
辰辰：可以让老师告诉我呀！
垚垚：那有什么更好的办法，让我知道呢！
老师：提示一下小朋友们可以利用沙子来进行计时哦
馨馨：我知道在家里有沙漏我见过。
东阳：什么是沙漏啊，它可以做什么的呀？
在讨论中孩子们对沙漏计时工具产生了浓厚的兴趣，于是展开了一场沙漏诞生记！
沙漏诞生记
一、项目准备
希希：我家里有一个沙漏，中间有一个很小的洞洞，不然漏的太快了。
知行：可以用两个瓶连起来做沙漏，里面放上沙子就好了。
皓宇：沙漏外面有花纹，还有装饰物。
佳韵：沙漏的高度不一样，漏的快慢就不一样，漏的时间长的，洞就小一点。
萱萱：沙漏的口有的是大口，有的是小口，有的需要时间长，有些需要时间短，所以沙子不一样。
幼儿经验：
1.知道沙漏的外观与形状。（两个容器通过狭窄通道相连，像葫芦、倒置的钟）
2.知道沙漏的作用(通过流沙速度和量显示时间流逝)。
3.大部分幼儿知道制作沙漏的材料（瓶子可以制作沙漏）。
4.知道制作沙漏的大概步骤（准备材料和工具-两个瓶子中间钻孔紧密连接-加入沙子-测试调整）。
5.知道沙漏制作的原理（漏的快慢与瓶子的高度，瓶口的大小，沙子的多少有关）。
同时鼓励孩子们将自己制作沙漏的想法通过幼儿表征的形式画了下来，一张张沙漏设计图诞生啦。
明确了瓶子作为沙漏的主要材料后，通过孩子们的收集，我们得到了许多瓶子。哪种瓶子最适合做沙漏呢？于是幼儿们展开观察讨论，结合形状、数量，最终选出了用矿泉水瓶做沙漏。
二、沙漏制作初尝试
选择好了矿泉水瓶以后，怎么把两个瓶子粘起来呢？孩子们找来了很多的材料，有双面胶、固体胶。他们将材料一一进行尝试，发现透明胶粘性很好，但是不漂亮不美观，粘多了瓶里面的东西看不见；双面胶粘性很差，容易断开；使用固体胶发现它粘不牢，胶体会掉到瓶子里面，不容易取出来，觉得也是不可行的。最后孩子们想到了用热熔胶枪，哎能够粘住，而且它的粘性很好。最终，大家一致决定使用热熔胶枪把瓶子粘起来。
瓶子粘好了，接着要往瓶子里面装进沙子。在装沙子的过程中，孩子们发现沙子老是掉出来撒在了桌子上。
浩宇：我们需要轻轻地倒进去。
虹橙：那我是轻轻地倒进去，还是掉出来了？
宸睿：是这个瓶口太小了，那怎么办呢？
梓萌：我们把瓶口变大，上次我奶奶装酒的时候就用漏斗一套，然后把洞口变大了。
“对对对，我也看到过这个漏斗”，欣怡也立刻回应，孩子们就一致决定制作一个漏斗。
那用什么材料制作呢？孩子们想到了很多的材料。
宇婷：可以写字用纸呀。
“纸不行的，太软了，会倒下来的”。孩子们立刻反驳，这个办法不可行。
孩子们还提到了用硬纸板做漏斗，把纸板卷起来，卷成一个锥形，直接套在矿泉水瓶口就可以使用了。但是在制作的过程中，他们发现卷的漏斗装不进瓶子里，漏斗两个口子是一样大的。在第二次改进过程中把硬纸板卷成了一个漏斗形状，上大下小，这样子可以直接套在瓶子上面，这样的方法相对比较方便快捷。
最后孩子们制作漏斗成功将沙子装了进去
。
尝试A4纸
硬卡纸
三、沙漏制作再尝试
沙子装进去了，可是新问题又来了，孩子们发现沙子漏不下去，这是怎么回事呢？孩子们纷纷猜测：
熙然：沙子太湿了。
亦心：里面有石子，堵住了。
小宇：我们用锅给它加热，沙子就干了。
加热过后，孩子们看到了里面有这么多的石子，就想到了用滤网来把沙子处理一下。
加热沙子
正当孩子们欢呼雀跃时，新的问题又出现了，沙子漏了一半又不漏了，怎么回事呢？
馨怡：我的沙漏又不漏了？
昱淇：我的也一样啊！
你们看，我的沙漏一下子就漏完了，没有卡住。我把孩子们的目光引到了承奕的沙漏上。
孩子们发现原来是瓶口多了一圈螺纹把沙子卡住了。大家讨论后把多余的螺纹用剪刀剪掉，沙子像流水一样快速的漏了下去。
在初步学会制作沙漏的基础上，孩子们利用计时器调整了“沙子”的量，在不断尝试中将沙漏的时间向一分钟靠近。
在制作一分钟沙漏的过程中，孩子们发现到了一分钟以后，沙子多出来了。孩子们想到把多余的沙子横过来停止，然后把它倒出来，确保在瓶子里面的沙子刚好漏完是一分钟，从而精确的计时。
在计时的过程中，沙子漏完了，但时间还没有到一分钟。孩子们能想到的就是不停的往里面装沙子，沙子的量够到一分钟，这样一分钟的沙漏也就胜利完成。
经过多次的尝试，孩子们终于完成了一个一分钟沙漏的制作。接下来如何更快的制作5分钟、10分钟的沙漏呢？孩子们想到了数学中的加法：5分钟等于5个一分钟、10分钟等于10个一分钟。孩子们在科探区里找到了用来测量的量杯，测出一分钟沙漏沙子的量并记录。运用数学加法制作相应的沙漏，在通过计时器的多次测量，大家发现这个方法是有效的。很快，更多的时间沙漏被制作出来。
观察环节
通过活动孩子们初步了解了沙漏，在观察中发现沙漏的结构，运用了沙漏表示时间长短，更让孩子容易理解，此过程是求知的欲望，尝试学会解决问题，也是探索的升华，为孩子建立良好的时间观念铺垫了基础。。
沙子大变身
沙子除了可以制作沙漏还可以做什么？“沙子真的超好玩，沙子可以堆城堡。”“沙子应该还可以做沙雕，因为我们在电视上看到过。”“还可以做沙画呢”……
01
沙画
02
沙子焖蛋
用沙子埋住蛋
蛋被高温沙子加热熟了
03
七彩沙瓶
装沙中……
装沙瓶
七彩沙瓶
05
沙雕
一次偶然的机会，我们看到了一张照片，兴高采烈的说：“老师，快看！这好像是用沙子堆的房子！”照片吸引了小朋友们的注意，他们七嘴八舌地讨论了起来。
安馨：这是海边的城堡吧！
昱淇：哇塞，城堡的门、窗都很真实，这是怎么做的呢？
萌萌：这个城堡比我们之前做的更好看也更复杂！
诗雨：我喜欢这个城堡，好像真的可以住进去一样。
萱萱：我们可以用沙子把房子做成这样的吗？
教师反思
一张沙雕艺术图片激发了幼儿玩沙的原有经验和进行沙雕艺术游戏的兴趣。基于幼儿的兴趣，教师借鉴沙雕艺术流程，支架游戏内容，促进幼儿玩沙经验进一步递增。
最想做的建筑......
经过商量，幼儿决定从最感兴趣的“城堡”入手进行建筑。使用圆形模具进行堆砌，使用小铲子雕出“城堡”的门和窗。
游戏中发现了两个问题：
1.用铲子雕刻沙子不方便，雕刻出的来的门窗是歪歪扭扭的。
2.沙子堆砌的不结实，雕刻“城堡”门、窗的时候会坍塌。
拓展1：欣赏
环境有着潜移默化的教育作用。在原有沙雕图片的基础上，我们又搜集了大量的沙雕艺术图片，创设艺术欣赏区，在环境中定期更换，幼儿在一日生活中随时可以进行欣赏与讨论，充分发挥环境的育人价值。
拓展2：工具
沙雕艺术需要用到多种工具，根据不同的雕刻内容，用到的工具也不相同。我们在游戏中利用晨间谈话、游戏分享等环节，充分与幼儿讨论沙雕游戏活动的问题，鼓励幼儿思考堆雕刻坯胎和雕刻需要的工具，进行经验迁移。
堆出结实的建筑
Q1
想一想什么方式堆出的沙子更结实？
加点儿水。
幼儿使用铲子，一边填沙一边加水，堆出的沙子比之前都结实了。在雕刻的时候，幼儿又发现了在雕刻沙子的时候，沙子里有小石子，小刀刻到石头的时候就会把窗户整齐的直线雕出一个小坑，就不好看了。
Q2
想一想什么样的工具适合在沙子上雕刻？
欣怡：我用手指头可以在沙子上雕刻。
皓宇：我觉的细细的树枝比较合适。
豪豪：粘土工具也是细细的，可以试一试。
宇婷：我在玩橡皮泥时用得小刻刀可以用来雕刻沙子。
教师反思
在这次的游戏中，幼儿基于经验，利用模具进行创作，但因为缺乏雕刻经验，对雕刻工具和雕刻坯胎不了解，所以导致音体室整体不结实，窗户也不规则。
通过商量，他们找到了解决的方法。使用拍、踩、压等方式堆砌坯胎，做出的雕刻坯胎更结实。接着基于美工区玩橡皮泥经验，利用美工区雕刻刀，细细的树枝、牙签或者手指，在沙子建筑上雕刻出门和窗。
拓展3：模式
筛沙
填沙
夯实
脱模
雕刻
修饰
教师和幼儿共同学习观看了关于沙雕的工艺流程，结合我们的玩沙经验和实际情况，幼儿商议制定了进行沙雕游戏的六个步骤：筛沙-填沙-夯实-脱模-雕刻-修饰。幼儿在玩沙时有了模式支架，能更好的促进每一个幼儿游戏，还能清楚的让其他班级小朋友知道该如何创作一个沙雕作品。
拓展4：活动
沙是大自然的赋予孩子的礼物，喜欢玩沙是孩子的天性，沙在孩子们指尖游走，变幻出奇妙一番风景。一次次的玩沙之旅引发了孩子许多奇妙的想象和无尽的探索欲望，让幼儿获得丰富的的认知经验和活动乐趣，打开了他们的认识，了解世界的大门，帮助他们形成敢于探究与尝试，乐于想象和创造良好的学习品质。
完
编辑|大五班
审核|罗乐
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