在技术飞速发展的今天，AI编程不仅对学生至关重要，对高校教师来说也变得愈发重要。那么，为什么高校老师也要学习AI编程？ 本文将通过一位设计学院计算机老师的亲身经历，为您揭示答案。
创造力的本质
人生来就有创造力。 不要说设计师、策划人、管理者需要创造力，就是水管工，要想把工作做到非常好，都需要大量的创造力。创造力与生俱来，但大多数人都不把创造力当回事儿。这就是为什么我们天天谈论创新，却很难在实践中真正实现创新的原因。跟其他任何能力一样，要获得创造力，也需要刻意练习。
—— 《创造力觉醒》
高校老师为什么也要学习AI编程？
在过去两个月的AI编程训练营中：约10%的学员是高校老师，他们来自不同的院校，从985到二本都有。为什么已经在教计算机相关课程的老师会对AI编程如此热衷？通过问卷调查，发现他们大多面临着共同的挑战：
需要开设新的AI相关课程，解决教学过程中的实际问题，以及提升个人能力。
技术飞速发展的压力
每年，我都会对自己的知识库进行全面更新，以跟上技术发展的步伐：从智能设计到生成式创作。为了更好地理解老师们的需求和转变，我采访了一位特别的学员——设计学院的计算机老师。
采访实录
shadow
听说您是设计学院的计算机老师？最近在面临什么挑战吗？
是的，现在的情况让我有点焦虑。我在设计学院教计算机基础和算法课程，但最近的教学任务让我压力很大。学院新开了"AI艺术创作"和"交互设计"这些课程，需要我来教授。问题是我虽然懂算法，但对前端开发、UI设计这些完全不熟悉。更别说现在火热的AI生成艺术了。
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听起来确实很有挑战。是什么原因让您决定来参加AI编程训练营的呢？
说到这个啊（笑），其实是被逼的。前阵子院里开会，明确提出要开设AI相关课程。我虽然是计算机老师，但说实话，很多新技术我也不熟悉。而且技术发展实在太快了，我记得22年还在教学生用Tensorflow，结果22年底ChatGPT一出来，整个技术格局都变了。最近Cursor火得不行，学生们都在问我怎么用AI做开发，我竟然答不上来，这让我很焦虑。
最直接的原因是我想做个人学术主页这件事。找了个学生帮忙，给了1000块钱。结果他嫌钱少，拖了一个月也没做完。你说我一个计算机老师，连个人网站都要靠学生，多不像话。一气之下就报名你们的训练营了。
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在教学中遇到过哪些具体的困难吗？
举个例子吧。上学期我带的一个学生，她的毕设是要做一个AI辅助的艺术创作平台。按理说这个选题很好，但难倒了我们两个。她是美术生，完全不懂编程；我呢，虽然懂算法但对前端开发和UI设计一窍不通。结果这个学生找遍了全院也没找到会前端开发的人帮忙，最后差点要换题目。而且现在的学生真正能独立开发的太少了（要求是有点高）。
有时候我的科研项目需要做演示demo，找学生帮忙总是不太靠谱。时间一长，我就想着与其求人不如自己学。
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shadow
参加了我们的AI编程训练营后，有什么收获吗？
说实话，这次参加训练营让我特别惊喜。原本以为AI编程就是用AI写代码，没想到它能帮我解决这么多问题。比如上周，我就用AI编程一天时间做出了一个展示学生作品的网站。要知道以前这种事我想都不敢想。
最让我兴奋的是，我发现AI编程特别适合我们设计学院的学生。他们不需要懂太多技术细节，只要把想法用自然语言描述清楚，就能实现出来。这完全颠覆了我原来的教学思路。以前教编程，大家都愁眉苦脸的，学生觉得难，我教得也痛苦。但现在我有信心把课程变得有趣多了。
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打算怎么把AI编程应用到教学和科研中呢？
现在我已经在规划了。首先是毕设指导，我准备教学生使用AI编程，这样他们即使不懂技术细节，也能把创意实现出来。其次是在"数字艺术"这门课上，我打算让学生直接用AI编程来实现他们的艺术创意。比如有学生想做一个互动装置，以前可能要学一年编程才能开始，现在通过AI编程，几天做出原型应该问题不大。
在科研方面也有很大帮助。我现在正在做一个关于"AI辅助艺术创作"的项目，以前光是做个演示界面就要找好几个人配合。现在我可以自己快速做原型，这样申请项目和发表论文都方便多了。而且，交叉学科的研究现在也不再那么可怕，因为我能快速地把想法实现出来验证。
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对于其他想学AI编程的老师，您有什么建议吗？
我建议尽早开始学。现在高校的竞争太激烈了，不学新东西真的会被淘汰。而且AI编程不仅能提升教学质量，对自己的科研也很有帮助。之前我总觉得自己是计算机老师，不好意思说不会某些技术。但后来想通了，与其遮遮掩掩，不如痛快地学起来。最重要的是，我现在终于可以专注于培养学生的创意和设计思维，而不是在基础语法上耗费太多时间。反正现在谁都在学习新东西，我这个老师更要带个好头，不是吗？
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谢谢您的分享，相信您的经历会给很多面临类似挑战的老师带来启发。
通过这次对话，我对教师群体有了新的认识。他们对AI编程的追求不是盲目跟风，而是源于教学和科研的双重需求。在设计学院这样的跨学科环境中，传统的计算机教学方法已经难以满足新时代的要求。
有趣的是，这些老师们很快就适应了AI编程的教学模式。他们不再执着于传授繁琐的语法细节，而是学会引导学生关注创意和设计思维。正如这位老师所说，AI编程让他们能够"把精力放在培养学生的创意上，而不是在基础语法上耗费太多时间"。
最让我印象深刻的是看到这些教师的转变。从"只会算法的计算机老师"到"能指导学生实现艺术创意的全能导师"，这个转变展现了AI编程在教育领域的重要价值 - 它不只是提高教学效率的工具，更是打破学科壁垒的桥梁，让师生都能自由地探索和创造。
正如我们的问卷数据显示，这些老师不仅在课堂上应用AI编程，更在科研项目和个人发展中找到了新的可能性。
这或许就是AI时代给教育工作者带来的最大启示：
技术的进步不是威胁，而是帮助我们突破固有局限的助手。
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