重庆市中小学书记校长谈新时代教育变革丨九龙坡区森林小学教育集团党委书记、总校长刘星:好的学校是森林的样子

教育   2024-12-24 17:59   重庆  

核心导读

今年1月以来,市教委《重庆教育》政务新媒体、华龙网教育频道联合推出“向往的学校:重庆市中小学书记校长谈新时代教育变革”大型融媒特别报道活动,全市30余位来自城乡学校的书记校长,围绕党建领航、思政教育、课程改革、师资建设、优质均衡等畅谈办学心得与愿景,全方位、多角度展示重庆基础教育的变革力量。


当前,在全市上下深入学习贯彻全国教育大会精神、全市教育大会精神之际,“向往的学校:重庆市中小学书记校长谈新时代教育变革”大型融媒特别报道活动继续深入基层、深入城乡学校,展现我市基础教育领域书记校长的新气象和新作为,进一步凝聚思想共识、强化使命担当,推动党中央关于建设教育强国的重大决策部署落实落地,加快建设新时代教育强市,为奋力谱写中国式现代化重庆篇章贡献教育力量。



关键词:“12334”发展规划

问:《国民经济和社会发展“十四五”规划和2035年远景目标纲要》明确提出“建设高质量教育体系”。从“十四五”到2035,学校制定了怎样的发展理念与目标规划?

答:从“十四五”到2035,面临着不变与变。不变的是社会主义办学方向,是立德树人根本任务,是育人的初心,是教育的规律;变的是学习方式、评价方式、教育治理、教育生态等。面向2035年,立足学校实际,我们确立了“12334”发展规划,构筑学校高质量育人之路。

“1”即围绕立德树人根本任务这条主线。落实党组织领导的校长负责制,构建大思政课程体系,坚持五育并举,突出以德为先。

“2”即锚定两个目标:建设党建品牌文化,以高质量党建引领学校高质量发展;探索集团化办学的有效路径,助力集团校各美其美。

“3”即加强干部、党员、教师三支队伍建设,以高素质的队伍保障学生的好发展。“3”即深化三项改革。深化生本课堂教学改革,变革学习方式,构建“成长”课堂;深化学生综合素质评价改革,探索各年级纵向评价和德智体美劳各要素横向评价,让学生的成长看得见,发挥评价育人导向;深化学校治理现代化改革,形成家校社协同育人的良好生态。

“4”即实施四大行动:学校文化提升行动、豆豆成长课程体系建设行动、数字化校园建设行动、学生身心健康促进行动。

通过这一系列举措,学校将致力于成为学生全面而个性成长的沃土,家校社协同育人的生态园,以及创造教育美好的创新之地,同时发挥辐射作用,助力区域教育的优质均衡发展。


关键词:“三棵树·同心圆”

问:坚持和加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证。请问学校在党建领航上有哪些举措?

答:学校坚持党建统领工作全局,通过“三棵树·同心圆”党建品牌引领高质量发展。“三棵树”包括“党员先锋之树”“立德树人责任之树”和“开拓创新之树”。其中,“党员先锋之树”通过“固本、寻根、亮相、服务、律己”五大活动强化党员教师的模范作用,并通过“党员名师工作室”和“青年力量班”等平台促进青年教师的成长。“立德树人责任之树”构建了涵盖管理、活动、课程及协同四大方面的绿色德育体系,确保学生能够树立正确的价值观。“开拓创新之树”则聚焦于学生评价、课堂教学及家校社融合等方面的改革创新,以此提升学校的教育教学质量。


“同心圆”理念强调红心向党同在、全心育人同在、齐心奔跑同在。在学校管理层的带领下,全体师生秉承“三心”精神——为公之心、为学生成长之心、为教师发展之心,共同建设一支“五好”干部队伍。通过这些举措,学校不仅加强了党建工作的基础,还提升了整体的教育水平,为学生的全面发展奠定了坚实的基础。



关键词:打破教育边界

问:全面推进“大思政课”建设是“关键一课”。如何贯彻落实“立德树人”根本任务、不断强化思想政治教育铸魂育人?

答:“大思政课”旨在打破传统的教育边界,构建广阔的学习时空场域,通过生活化的教学方式让学生在真实的体验中接受思政教育,同时调动全社会资源,实现全员、全程、全力的支持,落实“立德树人”根本任务。我们结合学段纵向衔接、学科共育、课题引领、家校社协同四个方面,不断强化思想政治教育铸魂育人。

学段纵向衔接,让思政教育有梯度。我们按照低、中、高段构建阶梯成长课程,其中包括低段的“豆豆入学课程”、中段“我与他”课程、高段的“向上课程”和主题式综合课程。

学科共育,让思政教育有广度。不仅《道德与法治》学科,其他学科中也蕴含着丰富的思政元素,要挖掘与渗透,让育人价值能够自然地发生。

以课题为引领,让思政教育有深度。让教育者从事务型进阶为理论型,从经验型向专家型靠拢。拓展家校社协同,让思政教育有宽度。充分盘活家庭和社区思政教育资源,让学生回到家庭、社区也能参与课程和实践。


关键词:集团化办学的“森林样态”

问:推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化,努力让每个孩子享有公平而有质量的教育。围绕集团化办学、学区制管理改革等领域,有哪些好经验、好做法?

答:森林小学教育集团作为九龙坡区教委优化组建的十大教育集团之一,以促进区域优质教育均衡发展为目标,注重建设均衡、有活力、可持续的集团内部生态,呈现出集团化办学的“森林样态”。

首先,实施163管理机制,呈现运行新样态。“1”是指集团决策大脑——集团党委委员会;“6”是指集团的六大中心,包括党政统筹中心、教师发展中心、课程中心、学生成长中心、服务保障中心、督导中心;“3”是指三所集团校。制定出相关的制度,保障“163”管理机制的良性运行。

其次,推行六维互动模式,营造共享共创新格局。我们以六大中心为载体,围绕名师引领行动、教育教学融合行动、名家领雁行动、学校内涵发展行动、办学条件提升行动、教师发展行动等六大行动开展,形成集团互动的集智场。

此外,锻造教师整体力量,增强集团发展动能。通过四轮驱动战略,包括提升干部团队能力、统一调配教师资源、建立“领雁教师”队伍以及实现集团教研一体化,全面提升教师队伍的整体素质和发展动能。

同时,为了促进各成员学校特色发展,集团对每所学校进行了深入分析,并确立了各自的文化特色,构建了一脉同源、各美其美的集团文化体系。

最后,智慧赋能,链接集团校管理互通。依托“豆豆成长”学生综合素质评价系统,了解集团学生发展样态,优化集团管理策略和行动策略。


关键词:好的学校是森林的样子

问:从一名普通教师成长为一所学校的管理者,请谈谈您对“教育情怀”的理解?请描述一下您心中向往的学校。

答:教育情怀就是要爱教育、懂教育、乐教育。爱教育是要忠于教育、热爱学生,把情感与温暖倾注在赋能学生的积极成长上,它是教育情怀的底色。懂教育是要遵循教育的规律,读懂一个个生命的需要,拥有开启不同学生成长密码的钥匙。乐教育是要追求教育理想,立志成为新时代的大先生,一生钟情育桃李。


好的学校就是森林的样子,我心中向往的学校就是像森林一样充满生命活力,育万物勃勃生长。森林似的学校里有充满儿童味的校园环境,有支持学生全面而有个性成长的课程,有广阔胸怀而智慧的教师,有科学而有温度的评价,有让孩子充满盼头的学习生活,有协同育人的良好生态,它们融合成学生茁壮成长的土壤、阳光、雨露,让每个孩子都能绽放出自己的潜能,生命舒展而又各美其美。

书记档案:
刘星,九龙坡区森林小学教育集团党委书记、总校长,森林小学党总支书记,高级教师。重庆市第六届政协委员,九龙坡区学科名师。先后获得重庆市优秀共产党员、重庆市五一劳动奖章、重庆市骨干校长等荣誉称号,担任重庆市名校长工作室主持人。带领学校构建绿色文化体系,增强了学校知名度、美誉度、辐射度,学校获市级荣誉二十余项。指导12名教师获得全国、市、区级赛课一等奖。带领团队开展学生综合素质评价研究,获评市级典型案例,改革做法被中央教育领导小组秘书组全文推介,入选教育部《深化新时代教育评价改革典型案例汇编》。

来源丨第1眼TV-华龙网

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