童 “心” 童 “画”
“绘” 聚思维
东咀小学特色作业展示活动
本次特色作业展示活动是我校积极响应教育政策，对作业管理和创新实践的一次集中呈现，展现了我校在优化作业设计、减轻学生负担方面所做出的努力和成果。
我校一直严格遵守作业管理规定，确保一、二年级不留书面作业，有效减轻低年龄段学生的课业负担，为他们的全面发展创造了轻松的学习环境。对于三至六年级，严格把控书面作业时间，保证学生在一小时内能够完成，让学生有更多时间参与课外活动和自主学习。
语数外常规作业以年级组内教研为依据进行科学决策。这种集体教研的方式，充分整合了教师的教学经验和智慧，使作业内容更具针对性和合理性。同时，分层布置作业的举措满足了不同层次学生的学习需求，有助于每个学生在自己的能力范围内巩固知识、提升能力，避免了 “一刀切” 的作业模式可能带来的弊端。
语数外特色作业以单元为整体进行设计，其中思维导图成为一大亮点。通过思维导图这种形式，学生可以系统地梳理本单元所学知识，将零散的知识点建立起逻辑联系。例如语文单元思维导图，学生可以围绕主题，将课文内容、生字词、修辞手法、写作手法等内容清晰呈现，这有助于加深对知识的理解和记忆。这种以单元为单位的设计，使学生从整体上把握学习内容，提高了学习效率，培养了学生的归纳总结能力和思维的条理性。
在特色作业展示活动中，学生们制作的精美思维导图和其他特色作业吸引了众多师生的目光。学生们在参观过程中，相互学习、交流，激发了对知识的探索欲望。教师们也通过此次活动，进一步明确了作业设计的方向，认识到特色作业在教学过程中的积极作用，为今后继续优化作业设计提供了参考和借鉴。同时，此次活动也向家长和社会展示了我校在教育教学改革方面的积极态度和实践成果，增强了学校的教育公信力。
虽然本次活动取得了较好的效果，但我们也意识到仍有改进的空间。在今后的作业设计中，我们将进一步丰富特色作业的形式，增加更多与生活实际相结合的内容，如数学作业可以设计一些生活中的数学建模问题，语文作业可以安排一些社会调查类的写作任务等。同时，加强对特色作业评价体系的研究，确保特色作业能够真正发挥其教育价值，促进学生全面发展。
撰稿：杨红梅
编辑：孙灵成
初审：高 娟
终审：高爱武
