来源 | 每日蒙台梭利（ID：montessori-daily）
最近朋友跟我吐槽，自从孩子上了小学之后，最为头疼的问题就是孩子自觉性不高，一天到晚只想着玩。
朋友说，她连哄带骗，连骂带踹，想尽各种方法，看到孩子不慌不忙的样子，自己的耐心瞬间消磨殆尽。
我非常理解朋友的心情，家里的娃做事磨磨蹭蹭，起床慢慢悠悠，写作业拖沓，一边玩一边学，当妈的几乎天天处于崩溃的边缘。
实在没有招了，有的家长就只能通过提高分贝，去吼孩子。
说起孩子上学那点事儿，家长们都明白，想让孩子自觉主动，真的是太难了。
没有哪个孩子一生下来，就喜欢读书、学习，不用父母操心，不用父母监督。如果有的话，真所谓凤毛麟角。
一个自觉的孩子，都是父母“管教”出来的。
想要孩子在学习的道路上更加自觉，就要唤醒孩子的内驱力。
当孩子的内驱力被唤醒，就无需父母的监督、激励或者惩罚，孩子便能自发地主动去学习。
培养习惯，让孩子养成底层内动力
爱尔兰诗人叶芝曾经说过：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”
只有点燃孩子对知识的渴望，才能唤醒他主动学习的动力。
唤醒孩子主动学习的动力，就得有一个良好的学习习惯，这是孩子内驱力养成的底层来源。
1978年，世界各国诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，有一位记者问物理学奖获得者卡皮察，
“在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪里学到的？”
他说：“我个人觉得，一生中最重要的阶段，不是在大学，也不是在实验室，而是在幼儿园。”
他继续讲到，“在这里，我学会了很多，比如不是自己的东西不要拿；
饭前要洗手，饭后要休息；答应别人的事情要做到；哪里拿的东西要放回原处……”
的确如此，幼儿阶段是习惯培养的最佳时段，一个人只要养成好的习惯，将一生受益。
俗话说“三岁看大，七岁看老”。睿智的父母，总会在孩子年幼的时候，帮助孩子建立一个良好的学习习惯。
教育界流传着一句非常耐人寻味的话：一二年级不努力，三四年级拉开差距！
一二年级，是孩子学习态度和习惯养成的关键期！
一年级的时候认认真真抓上1个月，比六年级盯1年更有效。
所谓的“抓”、“盯”不是让你真盯着孩子，而是让你盯着孩子的学习习惯。
3-6岁是一个人心智发育最快的时期，这个年龄段的孩子，是大脑、性格和习惯养成的关键期，具有很强的可塑性。
科学家将孩子的3-6岁称为“潮湿的水泥期”，意思是说孩子的85%性格、习惯和生活方式都在这一时期形成。
将7-12岁称为“正凝固的水泥期”，这一时期孩子85—90%的性格、习惯等已形成。
那些真正有远见的父母，在教育孩子的时候，都会有点狠心。在孩子养成自觉习惯的关键期，从不心软。
事实上，在孩子的性格、习惯尚未形成时，家长做一些必要的干预，提高孩子的自觉与自律性，其实是十分有必要的，这将伴随、影响孩子的一生。
制定规则，内化成一种动力
孩子天性贪玩，若没有父母的监督，家庭规则的约束，很容易“偷懒”。
家庭规则的建立，关键在执行！
随着孩子一天天长大，他们的观察能力和模仿能力越来越强，并且会做出自己的判断和思考。
父母的一言一行，都被孩子看在眼中，所以父母自然成了孩子的参照物。
在给孩子立规矩之后，很多父母都是一边教孩子守规矩，而自己却在一边破坏规矩。
这样嘴上一套，行动却是另外一套，父母对规矩/规则的漠视，自然也会造成孩子对规则/规矩的漠视。
一定不能让孩子感觉到家里所有的“规”，都是为他一个人“定”的。
所以在制定计划的时候，可以多跟孩子沟通，给孩子更多的选择权、参与感和仪式感，在制定规则的时候，还要尽量的照顾孩子的情绪和感受。
以下六条最基本的规则，可供参考。
1. 粗野、粗俗的行为不能有。
2. 别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。
3. 从哪里拿的东西放回哪里。
4. 玩具和所有公共用品，谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。
5. 不可以打扰别人。
6. 做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。
对孩子来说，规则就是界限，就是什么事情可以做，什么事情不可以做。
只要孩子不违背三点基本原则，即不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境，那么其他的事情就可以自由选择并做主。
适当放手，让孩子自由支配
父母适当放手，才能让孩子养成内驱力。
当孩子拥有内驱力的时候，学习就成了自己的兴趣，在学习中获得快乐和满足激发他们主动去学。
1、让孩子自由探索。
孩子生命的发展是走向独立，教育应该打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。
什么样的环境适合孩子呢？其实也很简单，很重要的一点原则是，生活物品，方便孩子使用。
比如：家中的物品应该摆放要整齐、有条理，有利于孩子的活动，让他的书、玩具有固定的位置，从小养成物归原处的好习惯。
只要孩子不违背三点原则：不打扰他人、不伤害自己、不破坏环境，就放开双手让他自由探索吧。
2、给孩子一定的自主权。
虽然在孩子习惯养成的早期，要给孩子适时地督促，但是随着孩子的成长，我们要逐渐给孩子学习的自主权。
因为过度干预会导致孩子的依赖，不利于培养孩子的独立性。
家长要做得是抓大放小，把握方向，原则上的事情没有商量，但在一定的范围内，孩子是有自主选择权的。
学会放手，是作为父母最大的教育智慧。
替代孩子做事情，不仅剥夺了孩子体会自己能力的机会，也让他失去了面对问题、解决问题的能力。
当孩子能自由支配，自由做主的时候，家长就要适当放手，让孩子去独立面对遇到的问题，在他自己解决了面临问题的时候，还能产生成就感。
培养孩子的内驱力并非一蹴而就的事情，这需要家长们在日常生活中用心去陪伴孩子、引导孩子。
努力做好这三件事，就能像点燃魔法灯一样，唤醒孩子内心的动力源泉，孩子自觉又主动。
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