品书香，养浩然之气；悟书韵，修立世之德。为切实提高学生的语文素养，活跃校园文化生活，营造“书香校园”的氛围，并打好学生语文基本功，引领形成爱读书、勤读书、读好书、善读书、善用书的读书风尚，特举办“名人传记·榜样的力量”暨语文学科素养展示活动。
本次活动旨在通过名人传记的学习与展示，引导学生从榜样中汲取力量，培养学生的阅读兴趣、阅读能力和思维能力，同时提升学生的听说读写等综合素养。
《论语》书签特色作业是一种富有创意和教育意义的实践活动，它将《论语》中的经典名句与书签制作相结合，旨在激发学生对《论语》的喜爱和阅读兴趣，同时也锻炼了学生的动手能力和创造力。
特色作业
话剧《孔子拜师》
三人行，必有我师焉。知道这句话谁说的吗？——孔子。知道这句话是什么意思吗？——对，三个人同行，其中一定有我的老师。孔子是这样说的，也是这样做的。
学生阅读名人传记，选择自己印象最深刻的名人完成阅读卡，包括介绍名人，名人事迹，绘制剪贴名人图片，通过这种活动形式将阅读卡在班级里流通起来，使学生可以了解更多名人，学习名人的精神。
爱国名人传卡
话剧《王二小》
自古英雄出少年，抗日战争时期，中华民族涌现出一大批少年英雄，在民族危亡时期，他们和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了抗战的重任!在河北省浃源县就有这样一位小英雄!
思维导图是一种图形化的思维工具，它通过中心主题向外发散的方式，将信息以树状结构等形式展现，有助于提高记忆、促进创新思维和组织复杂信息。在教学中，思维导图作业是一种有效的学习和教学策略，它能够帮助学生更好地理解和记忆学习内容，同时锻炼学生的逻辑思维和创造力。这次思维导图作业是学生在阅读《屠呦呦》和《钟南山》两本书的基础上完成的，学生主要围绕人物简介、人生经历、主要成就（早期、中期、晚期）、人物名言、人物评价、著作等方面绘制出主要分支和次级分支，每个分支代表一个与主题相关的概念或知识点。通过使用关键词、颜色、图像等元素，将抽象的信息具体化，有效地提升了学生的学习体验和成果。
医学名人思维导图
话剧《跨越时空的草药问诊》
在科学的浩瀚星空中，有无数璀璨的星辰照亮人类前行的道路。通过话剧的形式，走进一位伟大科学家的世界。她，以坚韧不拔的毅力，在传统中医药的宝库中挖掘瑰宝；她，历经无数次的试验，为全球疟疾防治做出了不可磨灭的贡献。她就是屠呦呦。让我们跟随演员们的精彩演绎，一同领略屠呦呦女士充满传奇色彩的科研之旅。
“读名人传记，树人生理想”征文
“少年没有乌托邦，心有远方自明朗。”少年当志存高远，勇敢逐梦。王勃年少时才华横溢，写下千古名篇，心怀壮志，一展抱负；霍去病青年时驰骋沙场，驱逐匈奴，保家卫国，名垂青史；周恩来年少时就立志“为中华之崛起而读书”，一生为国为民，鞠躬尽瘁。他们心向远方，不懈奋斗。同学们，心怀远方，勇往直前，让梦想之花在汗水的浇灌下绚烂绽放，让明朗的未来在脚下铺展。在名人的引领下，拿起笔杆，挥洒出你的人生理想吧......
作为北宋一代文豪，苏轼在文学、艺术上都有颇深的造诣，在古代文坛上享有颇高声誉，并且其精神内涵也传至千秋万代，在世人中有着很深的影响。在中小学的语文教材中，有不少苏轼的作品，如小学阶段的《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》等。虽然老师在授课时会介绍作品的创作背景，但学生对于苏轼生平的了解也大多是零碎式的汲取，认识也很单一且只停留在表面,很难形成较为全面而系统的认识。
在盛唐的诗人中，李白是艺术个性非常鲜明的一位。在中国诗歌史上，他作品的艺术个性也是独一无二的。结合李白的经历和他的理想抱负，我们会发现李白这一生并不只是想要逍遥自在，他是想要有一番作为的，甚至在他临死之前都希望有所成就的。
基于以上认识，在做好“读名人传记，树人生理想”的同时，四年级组教师为了进一步培养学生在语言、思维、审美等学科核心素养，特设计了“走进苏轼（李白）”项目式学习。
文学名人项目化学习
话剧《铁杵磨成针》
同学们，你们知道吗？诗仙李白可是家喻户晓的名人，他的诗句好多人都能随口朗诵出来。可他年幼时却不爱学习，又是谁改变了李白呢？
“读名人传记，树人生理想”征文
阅读就是让小小的纸张，变成大大的窗口，看到更广阔明媚的世界，让一颗心在文字的海洋中，渐渐丰盈充实；阅读就是让一本本书籍变成一座座灯塔，照亮我们前进的道路，让一颗心在智慧的光芒中，不断成长进步。
阅读是一种习惯，而摘抄就是丰富自己知识的一种方式，为了潜移默化培养学生的阅读习惯，同时达到积累语言的双重作用而设置了读书笔记这一作业。本学期重点让学生品读名人传记，照亮自己的人生之路。
革命名人作品摘抄
话剧表演《恰同学少年》
动情的演绎，诉说难忘的岁月，凝聚心头不变的情节。熟悉的故事，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切。今天，我们用表演共同敞开一扇心灵之窗，放飞希望，去寻觅我们的理想。今天，我们用表演共同挽起友爱的臂膀，让明天来倾听我们爱国旋律的唱响。
“读名人传记，树人生理想”征文
陈校长分别为话剧演员们颁发奖状，走到演员中间，与小演员们亲切交流演出和感受，并鼓励他们多读书、读整本书。在观众的掌声及校长的激励之下，演员们备受鼓舞。
编辑｜卓洪洁
图片｜各年级语文老师
审核｜孙亚腾 张朋 陈茹
