榜样如炬
追光前行
教育是一门科学，更是一门艺术。“捧着一颗心来，不带半根草去”，则是历城区亮点教师的真实写照，值得每一位老师学习。正所谓“教而不研则愚，研而不教则虚”，为了提高教师教育教学水平，提升课堂教学质量，发挥教研的力量，11月22日下午，济南市历城区里仁学校邀请历城区亮点教师——济南市历城区鲍山学校的于松老师、济南市历城区凤鸣学校的常小梅老师做经验分享报告。会议由金珊主任主持，全体教师参加。
01
· 鲍山学校于松老师 ·
首先，历城区鲍山学校于松老师以《做好三种文章，提高学生语文素养》为主题进行了经验分享。于老师从文学阅读、语文课堂和创意表达这三方面来做文章。坚持让阅读成为语文教育的底色，坚持打造好语文课堂主阵地，注重发现美，记录美，有效开启小学生创意表达。
“孩子是天生的发现者、表达者，只有当他们感觉到语文学习对自己生活有实际意义时，语文学习才会变得既有趣又容易。”
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”那么源头活水从何而来？当然是从阅读中来。鲍山学校一直致力于建设书香校园，多次举办诵经典、背古诗、读名著等读书节活动，让学生在读书中寻求知识与快乐。
每个学期，于老师会在班级群给孩子们介绍一些好书，运用“积分制”奖励学生读书；指导学生当“书籍讲解员、“图书管理员”等，充分发挥书籍的魔力。
于老师还向大家展示了孩子们自己的书籍分享《夏日庭院》，鼓励孩子分享阅读的快乐。通过广泛的阅读和丰富的活动，鲍山学校的学生不仅在语文成绩上实现了突破，还在思维、表达、人格等方面获得了全面的发展。
坚持打造好语文课堂主阵地，于老师一直坚持学校制订的“五要十不准”课堂规范，以提高学生的听课效率。
于老师严格要求自己，“给自己装满一桶水”，课前都要做大量的准备工作；她以阅读《竹节人》，开展斗竹节人比赛为例，向大家展示了如何带着孩子们在玩中学。她强调语文要真实，要让学生善于观察身边的真实事件。教师要懂得保护孩子的自尊心。同时，她提到语文课堂作业的“分层设计、分类评价”为每一个学生创设了“天天向上”的机会，也有利于大面积提高教学质量。
注重发现美，记录美，有效开启小学生创意表达。于老师让学生学习通过口头表达和多种形式的书面表达，分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。突出“创意表达”，倡导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，抓住观察的契机，给文字插上想象的翅膀。
于老师始终践行在“做”中学，在“行”中悟，让语文教学从静态的知识传授转向动态的问题解决，从抽象的纸面学习回归鲜活的生命。
02
· 凤鸣学校常小梅老师 ·
“出色源自本色 一切皆有可能”这是常小梅老师对自身多年教学经验的高度总结。
重引领——出色源自本色。常老师紧跟历城小数团队的步伐，坚持参加片区教研活动，充分利用区级备课资源，结合学生实际，扎实备课，认真落实，最终取得了数学全区第二的优异成绩。
重衔接——小初共研共进。常老师始终坚持与初中部共研共进，遇到不会的知识点，主动询问同事，翻阅资料，直到知识点与小学知识衔接，形成知识链并延伸给孩子们。想做肯学，以求真务实的态度，扬长避短，化不可能为有可能。
重管理——学生多元评价。她以探究班级管理为引领，作业追踪到学习追踪，创新管理模式；以教学课堂为平台，分层作业到分层辅导，帮助学生提升数学素养；以教学相长为导向，采取评价后的多样化奖励，寻找与家长、学生友好相处的模式。
重质量——一切皆有可能。以教学质量为本，“高效课堂才是高质量的根本”，探索教学“捷径”，寻求事半功倍，深入浅出，或是热点话题，或是所见所闻，或是班级现象，在她的课堂中都能发挥作用，提高学生精神饱满度。
03
· 苗本臣校长发言 ·
培训最后，历城区里仁学校苗本臣校长对本次活动进行总结。他指出，教师应明确自身发展方向，发挥个人优势，以竞促干，充分利用区内平台资源，展现教学风采。勇于担当，积极进取，以提高教学素养为抓手，久久为功，为建设教育事业添砖加瓦。
通过此次亮点分享活动，里仁学校教师收获颇多。接下来，里仁学校将进一步深入落实五项教学常规，虚心学习各学校、各位亮点老师的真招、实招、妙招，结合学校自身实际，强课提质、做实教研，让亮点更亮！
编辑：邵楠
图片：唐娜 马金凤 邵楠
审核：金珊 张朋 陈茹
