授课过程
刘梓涵老师执教的是U4 Plants around us PA Let's talk &Let's learn一课，刘老师立足学情，注重激发孩子的学习兴趣；创设了在农场中的真实情景，运用真实的水果做教具提高学生的学习热情，以任务型教学的方式逐步展开教学，提高了学生的语用能力；最后设计的进阶语用活动，通过直播助农的方式提升学生的综合素养。刘老师的课堂非常精彩，学生的参与率也很高。
段毓杰老师展示的是三上U2 Different families PA Let’s talk&learn Chen Jie’s family。本节课主要学习mother，father，grandmother等家庭成员，以及重点句型介绍这是...This is... 整堂课设计意图明确，流程清晰，环节鲜明紧凑，突出重点，突破难点；教学内容练习方式多样化，真正调动起了学生的学习积极性；关注学生小组合作，突出了以学生为主体，以教师为主导的课堂教学理念。最终呈现“家”的板书，不仅新颖也总结了本节课的知识点。
闫瑞云老师执教的是Unit 3 My Friends PA Let’s talk&Let's learn。本节课主要学习strong，thin等描述外貌的形容词，以及描述性格的friendly,quiet的形容词。闫老师的教学设计思路清晰，层层递进，导入环节更是新颖有趣，激起了学生们的积极性，且明确了本课时的主题。教学过程中，闫老师运用自然流畅的口语，多种多样的游戏，给学生们创造了生动的英语课堂氛围，让学生们在游戏中，享受英语，学习英语。整堂课，氛围感很好，学生们的参与度很高。
邵楠老师执教的是Unit2 Ways to go to school PB Let’s talk&learn traffic rules部分。本节课以生活中常见的违反交规现象为导入，以替黑猫警长做交通规则海报为主线任务展开。主线任务明显，学生在完成任务的过程中，完成对交通规则的学习，并能根据所学内容创造符合自身情况的海报作品。通过本课学习，学生了解了遵守交通规则的重要性。通过结合之前的知识，学生可以在假期选择合适的出行计划和交通工具，并知道应该遵守的交通规则。教师的板书新颖，有条理有创意，能层层引导学生了解本课的重点。最后的海报展示环节也与主线任务做到了呼应。整节课逻辑严谨，完整有序。
刘旭宇老师执教的是五上U3 What would you like? A Let's talk& learn。刘老师的课堂氛围活跃，歌曲导入和小组合作环节吸引学生的兴趣，学生积极回答问题，练习充分。本节课教学环节连贯，教学过程中非常重视引导学生如何学、如何做，采用多种形式进行教学，目标明确，重难点突出。课件精美，切合学生实际生活，并且教师能够给予即时评价，教学效果明显。
倪雪梅老师执教的是Unit 2 Ways to go to school PA Let’s talk& learn traffic ways部分。本节课以动画片哆啦A梦的一段“万能通行证”作为导入和通篇的引领点，比较贴合课时内容，新颖有趣，每个部分也都能做适当的结合，算是本课时的一个亮点。尤其是Group work环节每个人都得到了一张“万能通行证”，可以让学生更加代入这个情境去制作出行计划。教师的展示环节也充满创意，以时光机这种交通方式回到三年前，同时也很好的呼应了本节课的引领点“万能通行证”，前后呼应，整节课比较完整。
曲敏老师执教的是六年级上册Unit3 My weekend plan PB Let's talk& let's learn一课。曲老师的教学设计思路清晰，环环相扣。曲老师通过chant和小游戏导入，点燃了学生们的学习热情。随后从“what、where、when、why、how”五个维度梳理、整合语篇要素，引导学生综合观察，整合"weekend plan”多方面信息，培养学生建构与归纳能力。接着创设情境，让学生们通过开火车、pair work等方式来操练核心词汇和语句。在课堂上，曲老师引导学生通过角色扮演朗读课文和小组合作设计周末计划等多种形式引导学生输出新授知识。整节课主线清晰，过渡自然，学生积极参与，做到了学以致用。
陈新玉老师执教六年级上册Unit 2 Ways to go to school Read and write 一课。本节课以环球旅行为线索，整体性设计比较好。课件制作精细。导入、速读、细读环节，节奏把控好，问题设计符合学生的认知和本节课要求。师生、生生互动比较多，小组活动运用恰当。
评课过程
教而不研则浅，研而不教则空，公开课结束后，全体英语老师进行了互动交流。
公开课活动不仅是一次教学交流的机会，还是一次教育理念的碰撞，更是在提升教学质量上的一次有意义的探索。评课中，各位老师们从教学目标、重难点、课堂教学设计意图和教学方法，学生核心素养培养以及课堂评价机制等多个方面进行了研讨和交流。大家各抒己见，集思广益，相互学习，同时也指出了存在的问题和不足一同加以改进。
“善思者明，善思者智。”一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开整体的研讨、学习、分享。
