2024年10月20日晚七点半，南开(融侨)中学图书馆观摩室，一场题为“新时期班主任的核心育德能力与自主建构”的德育讲坛活动正如火如荼地开展。
杨昌义/主讲专家
重庆市教育科学研究院德育研究所所长
中国教育学会班主任专委会常务理事
重庆市教育学会教育文化研究专委会理事长
全国科普教育先进个人
重庆市第二批教育家型教师
重庆市未成年人保护先进个人
讲座由孙飞泉副校长主持。简短的开场白后，严春副校长亲自为杨昌义所长颁发聘书，聘请杨昌义所长为我校育人智库专家。教师代表李一娜献花，表达敬意与感激。
杨所长以其深厚的专业知识和丰富的实践经验，为我们深入剖析了新时期班主任在育德方面所应具备的核心能力，以及如何进行自主建构。在场的老师们认真聆听，如沐春风。
杨昌义所长强调，新时期班主任要有六大核心育德能力：
（一）时代认知能力。要能觉知时代使命与挑战时代使命，为党育人，为国育才。
（二）教育建构能力。教育发生机制已经发生深刻变化，已由“口传身授”“班级授课”转向“自主建构”。
（三）学情分析能力。解决学生真实问题，教育才能真实发生，学情分析是解决问题的关键环节。
（四）价值引导能力。学生的生命状态，本质上是价值认知、价值建构、价值生成的一种呈现的状态。
（五）文化生长能力。教育的核心挑战在于文化的缺失，我们的教育需要在文化认同和文化创新方面加强努力。
（六）自我实现能力。教师应超越时代的认知误区，实现立德树人的内在自觉。
教师感言
我校英语教师许露，曾是杨昌义老师的学生。今日机缘巧合，再次聆听杨老师教诲，许露老师深有感慨。
她动情地说：“我上初三的时候，杨老师是我的班主任老师。这一年，杨老师对我的影响是终生的。现在，我也和当年杨老师一样，初三接替班主任工作。我时常回想杨老师对我们的教育细节——当时，杨老师是怎么做的；现在，我又应该怎么做。现在我班上悬挂的‘业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随’的格言，就是当年杨老师教导我们的班训。每次听到那句‘长大了，我就成了你’的歌词，我都会情不自禁地想到杨老师。虽然我知道，我成不了您，但我会在成为您的道路上，一直努力前行！”
杨所长的讲座让我对班主任工作有了更加深入的认识。诚如杨所长所言，“问题产生主题，主题产生课程”，我们班主任要充分了解自己的学生，从细节处入手，从细微处发力，掌握真实的学情。在这之后，我们再聚焦于学生真正关心的问题上，让思政育人的理念接地气，有情怀，重实践，进而让德育的光芒照耀到每一个学生的身上。“道阻且长，行则将至”，我将牢记新时代班主任的责任与使命，不负重托，砥砺前行，让孩子们在南开的沃土上茁壮成长！
——许智远
今天听了杨老师的分享，我深感启发与鼓舞。这次分享不仅为我揭示了在新时代背景下，教育所面临的挑战与机遇，还系统地阐述了班主任应具备的核心育德能力以及如何通过自我建构来不断提升这些能力。其中我感触最深的一句话：“解决真实问题时，教育才会发生”。这让我更加有信心地去面对以后遇到的问题，时刻保持求真的本能，努力做新时代的“大先生”。
——朱春艳
聆听了杨昌义老师的讲座，我感觉受益匪浅。班主任工作的目标，不只是简单的班级管理，更是与孩子们共同成长。作为班主任，我们应有更大的格局与思考。解决班级问题，不只是班主任一个人的事，让孩子们参与其中，亦能帮助孩子们自我构建，这样才能充分发挥班级文化育人的力量。
——李鹏辉
杨所长的讲座引发了我很多的思考，我们班主任不仅要培养自己教育建构、学情分析等能力，还要找到自己的教育心安之处，用坚定的信仰和真实的情怀教人求真、教做真人，帮助学生找到安全感、获得感、价值感和存在感，让学生以知识为基，建构梦想，追求信仰，成为对美好生活有向往之人，成为担当民族复兴大任的时代新人！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将以杨所长为榜样，继续在教育这条路上砥砺前行，让我所培养的南开学生既有爱国爱群之公心，又有服务社会之能力，还拥有乐观有趣的灵魂！
——郑群霞
讲坛活动圆满结束，大家一起合影留念。这一瞬间，相机定格了我们的笑容、我们的热情，也定格了我们的感动、收获与美好回忆。
定期举办的德育讲坛活动，是南开(融侨)中学班主任工作的一面镜子。举办这样活动的意义，不仅是经验的分享和知识的传递，也是情感的交流与思想的碰撞。它让我们在新时期的教育道路上更加明确方向，也让我们感受到了作为教育工作者的责任与使命。相信在未来的日子里，我们会将今天所学运用到实际工作中，让我们的教育事业更加充满活力与希望。感谢每一位参与活动的老师，让我们共同期待下一次的相聚！
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