为推动国家义务教育教学改革实验区建设，加强区域间语文教师的交流和学习，进一步增强小学语文习作教学的针对性和实效性，探讨习作教学的新方法，切实提高学生的写作水平，11月6日上午，芦溪镇第三中心学校、芦溪镇第四中心学校、林家坊学校部分语文教师齐聚芦溪镇第二中心学校，开展了以“聚焦习作教学、细研共促成长”为主题的片区小学语文教研活动。
芦溪镇第二中心学校的陈丽莉老师执教五年级习作《“漫画”老师》，陈老师的教学风格风趣灵动，以几幅特点鲜明的漫画拉开了“漫画”老师的习作课堂，她以漫画的特点为切入点，通过动作声音神态的素材抓取，让学生把单一的静止画面还原于鲜活的动态片段，从而让学生描述性的画面真正的“活”起来。陈老师以深层的逻辑思维明确梯度写作要求，以抓特点为主，写画面为基，求幽默为高的写作目标满足不同层次学生的表达需求。
芦溪镇第四中心学校的周顺老师带来四年级习作课堂《我的心儿怦怦跳》，周老师深挖教材，巧妙设计，呈现了有创意、有思考、有深度的习作课堂。课堂展示伊始，周老师以“摇铃传物”互动小游戏把学生“心儿怦怦跳”的感觉唤醒出来，再通过“心跳曲线图”引导学生回忆和描述令自己心跳加速的事件，找到“心儿怦怦跳”的瞬间。紧接着通过四个小片段给学生写法指导，最后通过互评和修改环节，学生不仅学会了如何更好地表达自己的想法，还提高了批判性思维和合作意识。
芦溪镇第三中心学校龚丽英老师执教三年级习作《那次玩得真高兴》，龚老师为了帮助学生有更加愉悦的学习体验，首先围绕“玩”字问题激趣，引出习作话题，接着通过情景创设、对比阅读，引导学生把人物的语言、动作、心理活动写下来，把玩的过程写清楚，最后，让学生自主实践，在实践中掌握本课写作方法，并借助评星标准引导生生评价和师生评价，不仅激发了学生的写作热情，也进一步帮助学生梳理了写作方法。层层递进，扎实有效。
课后，三位执教老师围绕“教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学方法及教学反思”六大版块进行说课，深入剖析教材教法、学情学法，多角度深入思考和阐述，科学反思。
研讨环节中，参与活动的老师们围绕此次习作教学的主题进行研讨，围绕课标分析、教材分析、教学目标、重难点等方面进行交流与分享，把教研活动推向了一个学与思、教与研、悟与行的新高潮，为实现习作教学水平的提升做了铺垫。
本次片区教研活动，不单单只是三节课的展示，更是芦溪镇一片区全体语文教师智慧碰撞、思想交汇的舞台，每一个观点都充满价值。片区全体语文教师将携手并肩，共同探讨教学的新方法、新思路，分享珍贵的教学经验，为孩子们打开更广阔的知识之门，将片区教研之路走得更稳更远。
供稿：芦溪镇第二中心学校
编辑：邱博文
审核：邱博文、周章荣、叶敏
