为落实新课标和“双减”政策导向下课堂教学改革，充分发挥名师工作室的示范引领和辐射带动作用，探究小学数学“综合与实践”领域深度教学，培养学生核心素养。近日，萍乡市小学数学颜红名师工作室在芦溪镇第三中心学校开展了2024 年秋季学期主题研讨活动。
课 例 展 示
工作室成员彭芳老师执教《烙饼问题》。彭老师围绕“如何引导学生探究3张饼的多种烙法并在对比分析中得出最优烙法？”设计了四个关键问题。彭老师让学生经历了一系列完整的最优的“烙”的过程，从中领悟到了数学思想方法，积累了活动和思维经验，而“饼”仅是万千素材之一，学生在烙中体验，烙出方法，烙出思想。
来自九江小学的胡恺源老师执教《火星旅行》一课，本节课以“火星旅行”为主题，将数学与科学两大领域的知识巧妙地融合在一起，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的跨学科素养。课堂上，胡老师通过与学生交流旅行体验以及采用藏头诗的方式，引出课题“火星旅行”，再通过一系列精心设计的任务引导学生深入探究地火距离、探究火星冲日周期、了解火星旅行路线等问题，让学生在实际操作中学习和掌握知识，有效提升了学生的综合素养和实践能力，真正做到了学以致用。
来自南昌红谷教育集团绿茵路校区的史翠翠老师执教《寻找身体上的数学“秘密”》一课，史老师围绕生活中测量长度这一实际需求展开教学，将数学知识与我们日常生活紧密相连，从引出“身体尺”的环节，到生活当中用“身体尺”去测量的现象，再到运用“身体尺”测量教室、物品的长度，都体现了数学在生活场景中的运用。在探究“身体尺”的过程中，涉及到了对人体自身部位作为测量工具的一个研究，融合了人体生物科学的相关知识，使得学生能够从身体角度中去理解数学，打破传统数学教学只关注于抽象的公式的局限，为数学学习增加了新的维度。
专 题 讲 座
江西省小学数学教研员宋显庆老师作了主题为《落实核心素养发展，关注课程育人价值》的专题讲座，深入解析了数学核心素养与育人价值体现。宋老师通过结合具体课例，详细地介绍了教学实践策略：一是要改进教学方法：加强情境教学，注重探究式教学，把学习的时间还给学生，把思维的空间还给学生；二是要多维度融合教学内容：有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化，培育学生正确的人生观和价值观；有机融入革命传统教育、法治教育、国防教育等主题教育，体现我国科学技术成果和经济社会发展伟大成就，全方位落实立德树人的根本任务；三是要落实过程性评价：关注评价，做到多元化评价和过程性评价；四是要努力提升专业素养：倡导教师通过不断学习提升自我，充分发挥教师引领的关键作用。
小学数学综合与实践教学是一座承载了无限可能的桥梁，它既是学生扎实掌握数学知识的一个关键通道，更是培育学生创新意识、实践能力和跨学科素养的一个核心环节，对于学生的全面发展具有不可替代的作用。
萍乡市数学教研员罗玉霖老师带来了以《探索小学数学综合与实践教学新路径》主题的讲座，罗老师结合本次活动中的三个具体课例，围绕“跨学科融合拓展了认知的边界；实践操作，深化理解应用；问题引领，启迪思维；创新驱动，激发创造性；评价设计要目的明确，重点突出，注重引导和激励”五个方面进行了讲解。她提出：活动前要深入挖掘贴近学生、具有价值的学习素材，活动中要呈现真实的情境和问题，以问题驱动实践探究，为学生搭建合作探究的桥梁，活动最后还要强化反思与评价，关注跨学科融合，发展学生的综合素养。
供稿：芦溪镇第三中心学校
编辑：邱博文
审核：邱博文、周章荣、叶敏
